Clases multinivel | “Una elección presupuestaria” con su cuota de desafíos

Las clases agrupadas ya no son sólo una realidad de las aldeas desvitalizadas. En 2024, decenas de miles de estudiantes estarán allí. Principalmente por motivos presupuestarios o escasez de docentes. Pero cuidado, argumentan los actores de la red: esto no debe hacerse sin precauciones.

Tras una solicitud de acceso a la información, La prensa contado 2596 clases multinivel – 1^re y 2^mi años pareados, por ejemplo, en la provincia. En la ciudad, como estas clases pueden tener hasta 26 alumnos, llegamos fácilmente a unos 40.000 niños de primaria en este tipo de grupo, sobre todo porque sólo 57 de las 72 organizaciones escolares nos respondieron.

Pero más allá de los números, ¿cómo se vive esto en clase?

“¡Es deporte!” », dice Marie-Pier Sirois, que enseña en un pueblo cercano a Rivière-du-Loup, en lo que antes se llamaba una escuela.

Su escuela tiene 18 estudiantes. En su clase: 10 niños, de 4 años.^mi5^mi y 6^mi año. Casi una Émilie Bordeleau del siglo XXI^mi siglo.

Hay tan pocos niños que los de la guardería ya tienen que ir al pueblo vecino.

Precisamente para este tipo de casos creamos clases multinivel. Tanto para la escuela de Marie-Pier Sirois como para la de Priscilla Belleau, que, en Portneuf, también enseña a alumnos de 4 años.^mide 5^mi y 6^mi año.

El presidente de la Federación de Sindicatos de la Educación, Richard Bergevin, explica que estas clases multinivel fueron en primer lugar objeto de un “compromiso por parte de los sindicatos para evitar el cierre de las escuelas de los pueblos”.

“Pero hoy en día se utilizan mucho para ahorrar dinero” llenando las clases tanto como sea posible, señala Bergevin.

En la ciudad, clases mucho más completas.

Marie-Claude (nombre ficticio, esta profesora pidió el anonimato por temor a represalias de su centro de servicios escolares por haber hablado con los medios de comunicación) impartió clases en Montreal durante mucho tiempo. Ella dice que estaba “desilusionada”.

Atrás quedaron los grupos más pequeños con niños cuidadosamente seleccionados. Las clases multinivel, a menudo llenas en la ciudad, hoy pueden incluir a niños con autismo, dislexia o trastornos del comportamiento.

El centro de servicios escolares de Montreal cuenta este año con 249 grupos multinivel; el de Laval, 88; el centro de servicios escolares Capitale, en Quebec, 58.

En el centro de servicios escolares Les Sommets, en los municipios del Este, nada menos que el 29% de los grupos son multinivel. El director general adjunto, Serge Dion, lo explica mediante compromisos inevitables. Podríamos decidir tener clases más pequeñas, explica. Pero los subsidios no son “una barra libre”. Tendremos que recortar en otros aspectos, en el número de profesionales, por ejemplo (psicoeducador, profesor de recuperación).

La presidenta de la Alianza de Profesores de Montreal, Catherine Beauvais-St-Pierre, teme que estas clases se hayan convertido en un reflejo, “una elección presupuestaria”. “¿Pero esto es deseable desde el nivel educativo? » (ver otro texto para estudios sobre el tema).

METRO^{a mí} A Beauvais-St-Pierre le preocupa especialmente ver clases formadas por niños de 1^re y 2^mi año, en este momento crucial para aprender a leer.

Superposiciones de ciclos a evitar

La escuela primaria se organiza en ciclos. Entonces, los 2^mi año es una revisión del 1^rela 4^mi año, una revisión del 3^mila 6^mi año, una revisión del 5^mi.

METRO^{a mí} Beauvais-St-Pierre ve las agrupaciones dentro de un mismo ciclo como un mal menor, en el contexto actual. Por otro lado, según ella, se debe evitar formar clases multinivel con ciclos superpuestos (compuestos por alumnos de 2º^mi y 3^mi año, o 4^mi y 5^mi año, que tienen conceptos en estudio completamente distintos).

Lo mismo piensa Yves Michel Volcy, director general del centro de servicios escolares de Laval.

Pero en Laval como en otros lugares, como lo demuestran los datos obtenidos tras nuestra solicitud de acceso a la información, estos ciclos superpuestos son habituales.

El Sr. Volcy atribuye la proliferación de clases multinivel al necesario respeto de los convenios colectivos que imponen límites al número de niños por clase.

Cuando una clase tiene demasiados alumnos, el centro de servicios escolares de Laval afirma que prefiere la formación de una clase multinivel en lugar de transferir a los niños a otra escuela. Sobre todo, subraya Volcy, que las escuelas vecinas suelen estar llenas y que los niños corren el riesgo de ser trasladados lejos de su barrio.

Lisa Taieb, madre de cuatro hijos, dos de los cuales asistieron a grupos multinivel, que vive en Montreal, vivió años en los que las cosas fueron bien, pero otros en los que fue más “caótico”.

Incluso en los mejores escenarios, como le dijo su hija, “hay mucho ruido”, es difícil mantenerse concentrado en clase cuando hay que hacer un trabajo personal mientras la profesora transmite su material a los alumnos de otro nivel.

Mucho trabajo para los profesores.

En lo que todos coinciden es en que enseñar en clases de varios niveles requiere mucho trabajo.

“Cuando los profesores pueden elegir una clase regular, lo hacen”, observa Julie Bossé, presidenta del sindicato de docentes de la región de Laval.

Por lo tanto, es más frecuente que los profesores al inicio de sus carreras acaben en una clase multinivel.

Y esto, sin bonificación. Algunos convenios colectivos prevén como máximo unos días adicionales de planificación o un presupuesto para la compra de equipos adecuados.

Priscilla Belleau, la profesora de Portneuf, lo dice sin rodeos: le encanta su clase multinivel. “El reducido número de alumnos me permite dedicar más tiempo a cada uno. ¡Pero todavía tengo tres programas separados que preparar! »

Con la colaboración de William Leclerc, La prensa