El sistema educativo marroquí tiene mucho que ganar sellando una asociación estratégica con el sector privado, tal como lo estipula la ley marco correspondiente, que se centra en la modernización del sistema mediante el fortalecimiento de esta asociación público-privada. Durante un seminario organizado por la Federación de Educación Privada, los distintos actores mantuvieron un debate destinado a explorar las diferentes vías de colaboración.
La calidad del sistema educativo siempre ha generado controversia. Un criterio al que la autoridad de control concede una importancia capital en la reforma educativa. Y para modernizar este sistema, la ley marco relacionada define los objetivos clave necesarios para transformar el panorama educativo en Marruecos. Uno de los aspectos fundamentales en los que se centra la reforma es el fortalecimiento de la colaboración entre los sectores público y privado con vistas a mejorar la calidad.
Así, con el fin de explorar las diferentes vías de colaboración, la Federación de Educación Privada organizó un seminario bajo el tema “Educación nacional, ¿qué alianza público-privada para afrontar los desafíos del mañana?”. Para el Secretario General del Ministerio de Educación Nacional, el objetivo de esta alianza es poder ofrecer educación de calidad mediante el desarrollo de técnicas de enseñanza adecuadas.
El papel del sector privado en este ámbito es crucial debido a su experiencia y, por tanto, puede ser un motor de desarrollo. El sector público también depende de la participación del sector privado para alinearse con el mercado laboral. Lo mismo se aplica al apartado relativo a la investigación y la innovación. “La educación es un proyecto importante y la colaboración público-privada ya no es una opción, sino una necesidad”, afirma el ministerio.
Para el pensamiento
Para el Consejo Superior de Educación, Formación e Investigación Científica, la contribución del PPP a la mejora del sistema educativo pasa por la consolidación de la movilización nacional en torno a la nueva escuela, la diversificación de las fuentes de financiación, la lucha contra las desigualdades sociales con éxito, la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como la mejora de la innovación y la investigación y el desarrollo.
En este sentido, las líneas de reflexión han llevado a la conclusión de que los dos sectores son interdependientes, se influyen mutuamente y no pueden ser objeto de reformas parciales. Además, el CSEFRS destacó que las consecuencias, en términos de costos de oportunidad, de la no reforma tendrán impactos mucho más costosos que el costo de la reforma. Pero ¿cómo podría contribuir el sector privado a esto? Para Aziz Kaichouh, secretario general del CSEFRS, es fundamental realizar un análisis de los componentes físicos y lógicos del sistema educativo, para poder explorar caminos posibles, en el marco de una consulta colectiva y tranquila.
Para ello, el CSEFRS propone evaluar primero los logros actuales para medir las oportunidades perdidas. Este enfoque preparatorio es fundamental para poder realizar un estudio exploratorio y prospectivo. También sería aconsejable realizar un benchmark para inspirarse en otras experiencias. En materia de gestión, el consejo recomienda la desconcentración y reforzar la aplicación del principio de subsidiariedad.
“El papel del Estado central puede limitarse a las funciones principales y determinantes del sistema educativo, a saber, el diseño y la evaluación. Por tanto, la función de gestión del sistema debe descentralizarse en beneficio de los establecimientos. Es necesario hacer una distinción clara dentro de los establecimientos, públicos y privados, entre las funciones de gestión administrativa y de gestión educativa”, recomienda el CSEFRS.
El aspecto financiero no queda fuera. En este sentido, el consejo aboga por el desarrollo de la equidad en el sistema educativo en su conjunto, lo que pasa por la regulación de las tasas de matrícula de los establecimientos privados.
Por su parte, el ministerio supervisor recordó el compromiso del departamento para alcanzar los objetivos de la hoja de ruta 2022-2026, contando con la conclusión de una asociación estratégica con el sector privado para lograrlo. En este sentido, se prevé poner a disposición infraestructuras y servicios económicos, sociológicos y administrativos de calidad a un coste menor, estableciendo al mismo tiempo un modo de gobernanza basado en la eficiencia. Cabe señalar que las cifras oficiales indican que el número de establecimientos privados es de 7.844, con 1.223.508 estudiantes. El personal docente y administrativo cuentan, respectivamente, con una plantilla de 81.727 y 7.844 personas.
Maryem Ouazzani / Inspiraciones ECO
