Cerema ofrece una serie de fichas prácticas sobre proyectos para reorganizar los patios escolares para que sean más resilientes y mejor adaptados al cambio climático. Están disponibles las tres primeras fichas, que se refieren a las operaciones realizadas en una escuela infantil de Saint-Cloud, en una escuela primaria de Libourne y en el grupo escolar de Amanvillers.
Los patios escolares representan grandes áreas que pueden ayudar a satisfacer tanto la necesidad de naturaleza en la ciudad como los fenómenos de las islas de calor urbanas. Cerema trabajó con varias comunidades como parte de sus conversaciones para reconstruir los patios escolares. El objetivo es hacerlos mas agradable para vivir especialmente en verano, más adecuado para impactos del cambio climático y al gestión del agua de lluvia promoviendo la infiltración lo más cerca posible del lugar donde cae.
Fichas resumidas sobre enfoques locales
Cerema ha aprendido lecciones de estas diferentes intervenciones, capitalizadas en esta serie de hojas informativas, tres de las cuales han sido publicadas.
Saint-Cloud: un patio adaptado al cambio climático
La primera hoja resume la comentarios de la ciudad de Saint-Cloud que inició un proceso de adecuación del patio de una escuela infantil tras un episodio de calor temprano en 2019.
Este patio de poco más de 1.000 m² estaba fuertemente impermeabilizado y las temperaturas eran más altas que en otros lugares. Como parte de una estrategia para combatir las islas de calor, la ciudad realizó las obras durante el verano de 2020, y en el verano de 2021 se adecuaron determinadas plantaciones.
El proyecto permitió impermeabilizar parte del patio, instalar un conjunto de plantas, instalar revestimientos más ligeros y crear un estanque para la gestión del agua de lluvia.
Sintética e ilustrada con esquemas y fotografías del yacimiento, esta primera hoja presenta la progreso del proyecto y su cronología, sus objetivos, las transformaciones realizadas. Ella regresa al proceso de toma de decisiones y gestión de proyectosque se basó en la consulta con los equipos escolares antes de las operaciones, así como en los nuevos usos permitidos por la creación de diferentes espacios (huerto, zonas con vegetación incluido un estanque de lluvia, zonas de sombra y descanso, etc.)
Libourne: suelo permeable para más naturaleza
La segunda ficha presenta el enfoque llevado a cabo durante un año por la ciudad de Libourne, que Cerema también apoya en el marco de su estrategia de adaptación al cambio climático integrando en particular la cuestión de la gestión del agua de lluvia, para’aumentar las superficies permeables del patio de una escuela primaria para reducir la escorrentía de agua de lluvia e implementar soluciones basadas en la naturaleza y entonces Reducir la temperatura en verano.
La reflexión comenzó a raíz de una ola de calor en 2019 y la demanda de más naturaleza en los patios de las escuelas. Este proyecto, realizado con el apoyo de un estudio de arquitectos paisajistas, convocó a la consulta utilizando una maqueta del patio, con profesores y agentes de espacios verdes responsables del mantenimiento, con el deseo de que los siguientes pasos involucren también a los estudiantes. Este proyecto, premiado en 2021 con el premio “Enfoque participativo” de la Federación Francesa del Paisaje, anima a la ciudad a continuar este enfoque en otras escuelas.
Sombra y frescura a costes controlados – Amanvillers
El grupo escolar del municipio de Amanvillers reúne escuelas infantiles y primarias con dos patios escolares separados por un terraplén. Con motivo del reestructuración del sitio, la ciudad quería reconstruir cursos muy mineralizados con varios objetivos:
- Mejorar el ambiente recreativo para los estudiantes.
- Regular el clima local mediante la revegetación
- Mejorar la infiltración del agua de lluvia corriente.
- Crear un espacio ajardinado agradable y propicio para acoger la biodiversidad
- Sensibilizar a estudiantes, padres y profesores sobre el cambio climático
- Educar a los estudiantes a través de la naturaleza.
La comunidad ha notablemente Estudió los costos y servicios prestados. de dos soluciones consideradas: instalar una vela de sombra o plantar árboles. Esta ficha presenta el proyecto y las diferentes etapas del proceso.
Recreación de espacios inclusivos y creativos – Dunkerque
Esta ficha presenta el proceso de reurbanización del patio de la guardería y de la escuela primaria Porte d’Eau por parte de la ciudad de Dunkerque, que destinado a ser reproducido en otras escuelas. El proyecto se inició en septiembre de 2020, para su implementación en el verano y otoño de 2021.
El objetivo era diversificar los espacios y usos del patio, con áreas dedicadas al juego, la expresión artística, la naturaleza e instalaciones que permitieran clases al aire libre. Se reverdeció el patio y se desconectó el 50% de las cubiertas de la red de saneamiento.
La ciudad reclamó a Cerema que la apoye en el abordaje, transversal y realizado en consulta con los actores: docentes, padres de familia, consejo escolar, delegados de clase, miembro del consejo municipal infantil del sur.
Y diagnóstico permitió identificar palancas para optimizar el espacio. Los comentarios sobre los avances, recopilados a través de entrevistas informales, son muy positivos. Los niños rápidamente se apropiaron de los diferentes espacios y disposiciones.
