Alumnos crean una obra de teatro contra el bullying

Utilizar el arte como prevención y terapia ante un fenómeno tan grave, violento y complejo como el acoso escolar es la idea detrás de la obra ¡Resistir! Los intrépidos, jugado el 13 de abril de 2024 en Teatro crochetano en Monthey (VS), en el marco del festival Jeunesencontres. Un enfoque que debemos a Anne Jeger, psicóloga clínica del cantón de Vaud, que impulsó el proyecto.

“Hice teatro cuando era más joven y durante varios años tenía en mente volver a los escenarios para hablar sobre el acoso”, explica. El profesional lleva años interesado en el acoso escolar, escribiendo artículos e impartiendo conferencias sobre este tema. “Nuestro objetivo es presentar en el escenario la realidad del acoso escolar, concienciar al público sobre las diferentes situaciones existentes y mostrar cómo reaccionar y ayudar a los niños en estos casos”, explica Anne Jeger. Retratamos las diversas emociones que puede experimentar alguien que sufre acoso escolar”. El director del Théâtre du Crochetan, Lorenzo Malaguerra, está a cargo de la puesta en escena.

Actuar ante el acoso

Cinco estudiantes de diferentes establecimientos de Vaud, con edades comprendidas entre 9 y 13 años, fueron seleccionados durante un casting. En el equipo, algunos participantes han sido acosados, mientras que otros han sido testigos o desean actuar sobre este problema. Durante la obra se abordan varios tipos de acoso: insultos, aislamiento, burla, difusión de rumores, ciberacoso, etc.

Los niños llevan casi un año trabajando en la creación de esta obra. Fue imaginado a partir de improvisaciones y juegos de roles, o incluso a partir de historias personales o pictóricas. La psicóloga que trabaja en Lausana nota un ambiente particular durante los ensayos: “Hay mucha amabilidad, respeto, seriedad, pero también muchas risas”, dice con alegría.

Una “experiencia muy apasionante”

Lisa, de 11 años, forma parte de la compañía: “Quería participar en la obra para ayudar a las víctimas de acoso a hablar y lograr que los casos disminuyan”. Ella describe una experiencia muy apasionante: “Es intenso lo que siento cuando actúo, llevo mucho tiempo haciendo teatro, pero esta obra sobre el acoso es especial”.

A los niños se les pide que desempeñen diferentes roles durante el espectáculo: personas acosadas, acosadores, padres, profesores. “Me emociona mucho interpretar estos diferentes roles, especialmente cuando tengo que actuar como acosadora”, dice Camille, de 12 años, que también participa en el proyecto.

Lisa y Camille notan que ahora prestan más atención a los casos de acoso, sin haber sido nunca víctimas de él. Esta experiencia ayudó a unir al grupo. “Nos llevamos todos muy bien”, dice Lisa. “Tenemos muchas ganas de representar la obra”, señala Camille.

Para Anne Jeger, autora del libro La visión de un psicólogo sobre los niños, la vida familiar y las pruebas de la parejaPor tanto, actuar en el teatro puede asimilarse a un enfoque terapéutico y “ayudar a las víctimas de acoso a recuperar el control, especialmente después de un ataque en el que uno se siente totalmente impotente”. Para él es importante contar a modo de anécdota el hecho de que “los niños que hacen de matones se disculpan después de su escena y aclaran que todo lo que dijeron era falso. ¡Es muy conmovedor!”

Dos personas por clase acosadas

Anne Jeger también participa activamente en la asociación VIAque ofrece apoyo a las víctimas de violencia y acoso en la escuela del cantón de Vaud. La asociación organiza talleres para apoyar a los jóvenes víctimas de acoso o violencia en la escuela y sensibilizar sobre este tema. “Nuestro objetivo es ofrecer un espacio seguro y afectuoso para que estos niños puedan compartir su sufrimiento con otras personas que han pasado por lo mismo que ellos”, comenta Anne Jeger, responsable y líder del grupo. Esto ayuda a fortalecer la autoestima, desarrollar la resiliencia emocional, aumentar las habilidades sociales y consolidar la confianza en uno mismo”.

En cuanto al papel de los establecimientos educativos, “todavía queda mucho por hacer, todavía me llaman mucho la atención algunos casos que la gente me denuncia”, revela. A veces todavía pasa demasiado tiempo antes de actuar y durante todo este tiempo el niño acosado no se siente protegido”. El especialista recuerda que el acoso escolar afecta al 10% de los alumnos, es decir, una media de dos personas por clase, y subraya la importancia de la prevención: “Podemos poner una venda en una herida después, pero lamentablemente la herida ya estará hecha. Cada año se deben realizar intervenciones en las clases “para hacer pensar a los alumnos, informarles sobre las consecuencias de sus actos, recordarles qué hacer y qué no hacer, trabajar la empatía también, todo eso es muy importante. La escuela es como una microsociedad y es fundamental transmitir valores como la tolerancia, la solidaridad, la ayuda mutua”.

Anne Jeger nunca lo repetirá lo suficiente: “Debemos actuar muy pronto y concienciar a todos sobre el flagelo del acoso”. También recuerda la dificultad de hablar en nombre de las personas acosadas y señala “una banalización de la violencia” entre estudiantes. “Nos insultamos, nos abofeteamos y es difícil saber qué es grave y qué no. El niño maltratado tiene miedo a las represalias y puede sentir vergüenza y culpa, pero es necesario hablar de ello y buscar ayuda”, recuerda.

Hipervigilancia y estrés postraumático

El psicólogo de Vaud, que sigue a las víctimas de acoso en terapia, constata importantes secuelas en las víctimas, incluso años después. “Durante el acoso, los niños se encuentran en un estado de hipervigilancia, lo que moviliza mucha energía psicológica y ralentiza su aprendizaje”. Posteriormente puede desarrollarse vulnerabilidad emocional y estrés postraumático “que debe tomarse muy en serio, porque puede provocar dificultades de adaptación en el entorno profesional o en las relaciones románticas”. Anne Jeger destaca que esto también afecta a las personas que los acosan: “Después se culpan mucho a sí mismos y se preguntan por qué nadie los detuvo. Esto demuestra lo importante que es actuar rápidamente para detenerlos”, argumenta.

Además, la asociación VIA fue fundada en 2020 por dos estudiantes de psicología de la Universidad de Lausana, Loïc Jaquier y Juliette Bratschi. Los dos amigos notaron cuántas personas seguían traumatizadas por experiencias de acoso en la infancia, incluso en la edad adulta. Loïc Jaquier destaca que, además de las terapias individuales, faltan iniciativas de apoyo a las víctimas, y ésta es precisamente “la primera misión de la asociación, gracias en particular a los distintos talleres organizados”.

La prevención no se olvida y algunos de estos eventos están destinados a padres y a todos los profesionales de la primera infancia, “lo que va en línea con nuestro objetivo de ayudar a los adultos a tener las herramientas necesarias para actuar”, afirma Loïc Jaquier. Este último recuerda también la complejidad del fenómeno: “No existe un único tipo de acoso, víctimas o acosadores, sino una infinidad de situaciones muy diferentes entre sí. “Se necesitan más recursos y una buena cohesión entre todos los implicados para poder actuar con eficacia”.

Algunas cifras sobre el acoso

El 19% de los estudiantes de 15 años en Suiza declararon haber sido víctimas de acoso (estudio pisana2022).

El 29% de los niños de entre 12 y 19 años en Suiza ya han sufrido acoso en línea (estudio de james2022).

El 43% de los niños de entre 9 y 17 años en Suiza ya han sufrido violencia psicológica en la escuela (estudio de Unicef2021).

El 32% de los niños de entre 9 y 17 años en Suiza ya han sufrido violencia física en la escuela (estudio de UNICEF, 2021).

El 4,9% de los niños de 15 años en el cantón de Vaud son acosadores (estudio del cantón de Vaud2018).

Recursos

Número de ayuda Para jóvenes con profesionales disponibles 24/7: 147

Sitio de ayuda e información para adolescentes: ciao.ch

Web de la Asociación VIA, apoyo a víctimas de violencia y acoso escolar: asociación-via.ch

Sitio web de Patouch, asociación para la prevención de la violencia contra niños y adolescentes: patouch.ch

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