“El año pasado en HSC, tres estudiantes de 400 obtuvieron una A en Arte y Diseño. Es increíble.”

Al visitar Mauricio para su segunda exposición individual (“Alalila” estará visible en la galería Imaaya hasta el 11 de julio), Didier Wong analiza críticamente los obstáculos del sistema de enseñanza del arte y el diseño en la Escuela Superior (HSC), una escuela de educación superior. sector vencido.

Para usted el sector “Arte y Diseño” está “en gran peligro”. Por qué ?

No estoy aquí para criticar el trabajo de los docentes, ni mucho menos. Pero es necesario resaltar inconsistencias en los cambios realizados en el sistema. Arte y Diseño De hecho, está en gran peligro. En las universidades estatales, hay profesores y solo un alumno ha elegido esta materia en el nivel principal del HSC.

¿Cuántos casos conoce personalmente?

Cuatro o cinco en las universidades estatales. el maestro hace cara a cara. En colegios religiosos conozco casos con clases de ocho, diez y hasta quince alumnos. Lo cual no es mucho comparado con cuando era estudiante de secundaria.

¿Es desencanto con el sector, interés por las nuevas materias ofertadas o reducción de la población estudiantil?

Hay un poco de todo eso. Pero el plan de estudios cambió antes de la pandemia. Se ha vuelto más exigente, requiriendo una mayor inversión. Hay dos proyectos e investigaciones por hacer. Para los proyectos, el estudiante elige la temática que desea, pero debe tener los medios para financiar pinturas acrílicas y al óleo de buena calidad, que son importadas. Para trabajar sobre lienzo, el primer intento no es el adecuado, hay que hacer experimentos. Eso cuesta caro. Los padres se preguntan qué carreras profesionales existen además del diseño gráfico, el diseño de interiores y la arquitectura. Y luego existe la posibilidad de convertirse en profesor de Arte y Diseño. ¿Qué hacer con el profesor que tiene un solo alumno? El problema financiero se puede solucionar…

…¿Quién financiará el equipamiento? ¿El estado?

El Presupuesto 2024-25 acaba de anunciar Internet gratuito para jóvenes de 18 a 25 años. Es positivo. Si el Estado va a liberar tanto dinero para los jóvenes, ¿por qué no podría liberar presupuestos adicionales para las escuelas, permitiendo la compra de útiles que se pondrían a disposición de los estudiantes?

Esto existe en Francia. El Estado y la Región financian. Cada establecimiento dispone de un sobre repartido entre asignaturas. Siempre he luchado para que los padres compren los útiles básicos pero que los demás los proporcione el establecimiento. En el sector de las artes y la artesanía, en la comunicación visual, por ejemplo, los estudiantes tienen un código que les da acceso gratuito a software costoso como Adobe In Design, Illustrator, etc.

También en los obsequios del gobierno: a los 18 años, el joven recibe una asignación de 20.000 rupias y hace lo que quiere con ella. ¿Por qué no decidir que necesitamos gastar 5.000 rupias de esas 20.000 rupias en suministros, libros, etc.? en HSC? Esto podría hacer que el sector Arte y Diseño financieramente más accesible.

¿También estás muy preocupado por los resultados en esta materia?

Son catastróficos. En 2023, de 400 estudiantes que tomaron Arte y Diseño Como mano, sólo tres obtuvieron una A. Es increíble. (Nota del editor: Las estadísticas del Sindicato de Exámenes de Mauricio indican que en 2023, de 400 estudiantes, ninguno obtuvo una A+ en Arte y Diseño. Mientras que 134 estudiantes obtuvieron una D y 121 estudiantes obtuvieron una E). Los profesores con los que he hablado dicen que aquellos que obtienen una B o una C son buenos estudiantes.

¿Cómo explicas esta situación?

Sin duda por la forma en que Cambridge corrige los exámenes. ¿Cómo no reaccionar ante los resultados del año pasado? Parece que el MES ha pedido a los profesores que se quejan que escriban una carta a Cambridge. ¿Pero quién es el responsable? Este es el MES. Esto es una locura.

Los resultados han ido disminuyendo durante años. Para mí, que corrijo exámenes de bachillerato en Francia, tengo la sensación de que los profesores no han recibido suficiente formación sobre los criterios de calificación de Cambridge. Deberíamos volver a explicar qué se espera de profesores y estudiantes. Si los resultados son tan malos, o hay algo que los profesores no entendieron en las escalas de calificación, o los estudiantes no entendieron las instrucciones. Debería haber más intercambios entre críticos locales e internacionales.

En el Certificado Escolar (SC), los resultados son correctos. Las pruebas se corrigen en Mauricio. (Nota del editor: El MES indica que en 2023, de 2.398 candidatos en Arte y Diseño, el 99,17% obtuvo la tasa de aprobado). No olvidemos lo que esta situación dice culturalmente sobre Mauricio. Nos estamos volviendo más pobres.

Toma elPrograma ampliado. El primer año, en séptimo grado, estos estudiantes no Arte y Diseño. La asignatura sólo aparece en 8º grado. La dificultad para los profesores de secundaria es que se encuentran con alumnos que no tienen el nivel requerido para aprobar el examen final de primaria. Estudiantes que en 7mo grado no necesariamente saben leer y escribir. Sin embargo, los docentes que están en la escuela media no están capacitados para enseñar en la escuela primaria. Tampoco quieren hacerlo.

Reconoce que también hay estudiantes que no tienen la capacidad intelectual para llegar hasta el SC. Manteniéndolos en un sistema donde tienen que volver a ingresar al convencional, Estamos acentuando el abandono escolar. No diría que es una pérdida de tiempo para los estudiantes que aprenden tarde. Pero los demás pierden cuatro años. (Nota del editor: En 2023, la tasa de éxito del Certificado Nacional de Educación para estudiantes del Programa Ampliado fue del 8,9%).

Acabamos de enterarnos de que el sistema de evaluación cambiará. Hace dos o tres años me reuní con el Ministro de Educación. Fue un acercamiento personal hablar del bachillerato profesional francés, un modelo que podría haber beneficiado a Mauricio. Ella me escuchó y me habló del MITD.

En Mauricio hay muchas oportunidades en el sector turístico y en la artesanía, pero para ello se necesitan conocimientos. Se pone demasiado énfasis en los logros intelectuales, siguiendo el modelo del sistema competitivo de Singapur. ¿Qué hacemos con los alumnos con problemas familiares graves? Sabemos que lo que sucede en casa tiene un impacto directo en la educación y el comportamiento de los estudiantes. No entiendo por qué llaman a HSC Pro un programa donde no se aprende un oficio.

Existe el puesto de trabajo en el HSC Pro.

Los estudiantes siguen el mismo programa que el Corriente principal del HSC. Las prácticas elegidas por el MES son en el sector TI. El estudiante tiene cinco materias, más la Cambridge Advanced Professional en TI (Capit), más la pasantía. Parece más pesado que el convencional. Nos centramos en TI. Por qué ? El Capit podría haber sido una opción en Corriente principal del HSC.

El año pasado, en el HSC Pro surgieron como ganadores diferentes universidades y perfiles de estudiantes.

¿Estamos creando un sistema para producir ganadores? Esto me parece discriminatorio. Las becas son para los mejores, ¿y los demás? Mauricio está demasiado centrado en esta dimensión competitiva. Nos falta bondad, humanidad. La educación no es sólo para una minoría privilegiada.

Curso

Didier Wong es mauriciano, naturalizado francés. Es doctor en Artes y Ciencias del Arte. Enseña artes aplicadas en una escuela secundaria profesional de la academia de Créteil desde hace 17 años. Desde hace tres años también es formador académico, es decir, contribuye a la formación docente. Didier Wong también recibe el encargo de realizar visitas de asesoramiento a los profesores. Antiguo alumno del Collège du Saint-Esprit, después del HSC, enseñó allí durante seis meses a alumnos de los cursos I a IV.