Thiès, 10 ene (APS) – La Academia Thiès tiene una “alta tasa” de escolarización de las niñas, tanto en las zonas rurales como en las urbanas, afirmó el viernes su secretaria general, Ndéye Khady Sow Diop.
“En la región de Thiès, tanto en las zonas rurales como en las urbanas, los padres están matriculando masivamente a las niñas en la escuela”, informó el viernes la secretaria general de la Inspección Académica (IA) de Thiès, Ndèye Khady Sow Diop.
“En general, somos una academia con una alta tasa de inscripción de niñas, con un número bastante alto de estudiantes”, dijo Khady Sow Diop a APS, el día después del Día Nacional de la Escolarización de las Niñas.
Citando el Informe nacional de educación (RNSE) de 2023, señala que la tasa bruta de matriculación preescolar de las niñas es del “23 %” en Thiès, frente al “21,2 %” a nivel nacional.
En la enseñanza primaria, la tasa de promoción de las niñas es del ”88,2%”, la tasa de repetición es del ”3,4%” y la tasa de abandono es del ”8,4%”, en la Academia de Thiès.
En el nivel medio, continúa, la tasa de promoción entre las chicas es del “80%”, la de repetición del “8,4%” y la tasa de abandono del “11,6%”.
“Por último, la enseñanza secundaria registra una tasa de promoción para las niñas del 72,5%, una tasa de repetición del 17,1% y una tasa de abandono del 10,4%”, detalló Diop.
Explica esta evolución observada en la educación de las niñas por toda una política aplicada.
“En primer lugar, estaba el programa de acceso para todos a la escuela, para que hubiera más justicia e igualdad”, en un momento en el que se observaba que “los padres matriculaban a más niños que niñas en la escuela”, señaló la Sra. .
La matriculación de las niñas se ha convertido en una “prioridad” con esta iniciativa de acceso universal a la educación, de la cual la escolarización de las niñas es un “programa emblemático”, afirmó.
A esto se suman oficinas y unidades de género, instaladas en los establecimientos, así como un programa de sensibilización de los padres sobre las cuestiones relativas a la educación de las niñas.
Gracias a todos estos programas, “se ha superado el desafío del acceso de las niñas a la educación”, afirmó, lamentando que su manutención “plantee un problema”.
Diop señaló que, incluso si las niñas tienen éxito y “están por delante” en las clases, en términos de calidad de admisión, “son los niños los que toman la delantera”.
Señala, por ejemplo, que entre los 10 mejores alumnos del IEF de Thiès, “hay más chicos”.
Ella atribuye esta situación a los llamados matrimonios precoces, especialmente en las zonas rurales.
Celebradas “a los 16, 17 o 18 años, en el mejor de los casos al obtener el bachillerato”, estas uniones “inciden en la permanencia y los resultados de las niñas en la escuela”, afirmó.
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