Este texto forma parte de la sección especial Desarrollo Indígena
En asociación con las comunidades de las Primeras Naciones, la Universidad de Quebec en Chicoutimi (UQAC), la Universidad de Quebec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) y la Universidad de Quebec en Trois-Rivières (UQTR) están poniendo a prueba proyectos que promueven el conocimiento y las realidades de estas comunidades. Retrato de tres proyectos en los sectores de educación e industria minera.
El Consejo de Educación de las Primeras Naciones (FNCE) creó recientemente una formación básica en docencia en ambiente indígena para docentes sin título docente, pero que imparten clases en una comunidad. Sin obtener un certificado, esta formación se inspira en las competencias profesionales del Ministerio de Educación de Quebec y se inspira en la visión de la CEPN.
“La UQAC ha manifestado a la CEPN su interés en reconocer esta formación otorgando tres créditos para un curso opcional a los estudiantes que, después de completarlo, continúan en un programa de enseñanza conducente a la patente en la UQAC”, explica Annie Gros-Louis, directora de la UQAC. servicios educativos en CEPN. Con esta iniciativa, la UQAC, primera universidad en reconocer esta formación, destaca la experiencia del CEPN en educación en entornos indígenas.
A través del Centro Nikanite, que tiene el mandato de brindar educación universitaria a los pueblos indígenas de Quebec, la UQAC es también la única universidad, con la UQAT, para ofrecer programas de enseñanza conducentes a la obtención del certificado reservado para cohortes enteramente indígenas. Estos programas son “una gran continuación de la formación de la CEPN”, indica Danielle Rousselot, responsable de relaciones con las Primeras Naciones de la UQAC.
formación docente
Fruto de una colaboración entre la UQAC, la UQTR y la UQAT y en la que participan miembros de los Primeros Pueblos, el proyecto Movilización y valorización de los conocimientos, realidades y perspectivas indígenas en la formación de docentes pretende poner en común la experiencia de estas universidades en términos de formación en enseñanza y psicoeducación. dedicado a las comunidades indígenas para integrarlo a la formación de todos los programas docentes. “Como muchos estudiantes indígenas asisten a nuestras instituciones, hemos desarrollado conocimientos que deseamos compartir con los profesores para que puedan integrarlos, voluntariamente, a la formación inicial docente”, menciona Christine Couture, profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la UQAC.
Enriquecer de esta manera la formación de los futuros docentes no nativos es una oportunidad para desarrollar su sensibilidad hacia la cultura de los Pueblos Originarios. “Estarán en mejores condiciones de apoyar a los estudiantes indígenas a su cargo y contribuirán más fácilmente a superar los prejuicios y el racismo. »
Este proyecto, que se beneficia de una subvención de casi 440.000 dólares del Ministerio de Educación Superior, también contribuirá a la formación de profesores indígenas “orgullosos de transmitir su lengua y cultura a los jóvenes de su comunidad”, añade el profesor.
El director del CEPN, Denis Gros-Louis, acoge con alegría esta noticia, pero también con la esperanza de que este proyecto trace el camino hacia la integración oficial de la competencia 15 del marco de competencias profesionales de la docencia en la formación inicial en la enseñanza, competencia que tiene como objetivo valorar y promover el conocimiento, la cosmovisión y la historia de la cultura indígena.
Establecimiento de negocios Anishinaabe
Lavanderías, catering, servicios de perforación y geofísica, los servicios que requiere una empresa minera para operar son numerosos. En Abitibi-Témiscamingue, “aunque las empresas mineras quieran cada vez más adjudicar contratos a proveedores de servicios anishinabe, las oportunidades para hacerlo parecen limitadas”, subraya Joanie Caron, profesora de la Escuela de Estudios Indígenas de la UQAT e investigadora principal de Estrategias para Proyecto de Creación de Empresas de Servicios Anishinaabe en el Sector Minero.
Este proyecto de tres años, en el que participan Desarrollo Económico de Canadá para las Regiones de Quebec, Servicios Indígenas de Canadá, Sayona y las comunidades Anishinaabe de Pikogan y Lac-Simon, tiene como objetivo responder a esta demanda apoyando a las comunidades participantes para que establezcan empresas de servicios que satisfagan las necesidades de la industria minera, contribuyendo así a minimizar las diferencias de empleo entre los aborígenes y los no aborígenes. El proyecto también pretende maximizar los beneficios económicos dentro de las comunidades indígenas ya que, aunque Abitibi-Témiscamingue es una de las principales regiones mineras de Quebec, “históricamente ha habido menos beneficios para las comunidades anishinaabe que en otras principales regiones mineras de Quebec”, dice el investigador.
A través de etapas, que van desde la evaluación de factores de éxito vinculados a la creación de empresas indígenas hasta la propia puesta en marcha de las empresas, el proyecto fortalecerá las relaciones entre las comunidades y la industria minera. El investigador principal también espera que los resultados sean transferibles a otras comunidades de las Primeras Naciones y otras regiones. “Nuestros objetivos se alcanzarán de acuerdo con lo que las comunidades participantes deseen lograr. En la Escuela de Estudios Indígenas nuestros proyectos se alinean con sus intereses”, concluye.
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