”A principios de año me di cuenta de que un estudiante no sabía decir la hora de esa manera. El reloj ya no tiene ningún significado para los niños porque ya casi no queda. De los siete profesores, tres todavía los tienen en su clase”, señala Christine, que enseña desde hace 27 años. Otra profesora vio que un tercio de sus alumnos no podían responder a una pregunta de la CEB que les pedía que leyeran la hora en un reloj.
“Las tabletas han sustituido muchas cosas”
Los niños de primaria también tienen dificultades para sujetar correctamente un lápiz. “El uso de tabletas se está generalizando cada vez más a una edad bastante temprana. Los niños dedican menos tiempo a practicar la motricidad fina”explica Christine Achen, psicomotriz.
Gratuidad hasta 3º de primaria al inicio del curso escolar: “Es un avance pero ciertamente no es suficiente para una educación totalmente gratuita”
Christine nota lagunas entre sus alumnos de 5º grado también en lectura (dos niños no conocen todos los sonidos), en vocabulario (distinguir una gallina de un pato), en ortografía y en aritmética escrita y mental, en geometría (utilizar un listón para dibujar un cuadrado). “Las tabletas han reemplazado muchas cosas”.
“No podemos escapar de la herramienta digital pero debemos darles tiempo a los niños para que practiquen el dibujo, la escritura, la lectura para que estas habilidades estén plenamente activas en lugar de promover lo digital antes”estima el psicomotricista.
¿Está bajando el nivel?
Todos estos hallazgos alimentan los temores de los docentes. “Tenemos la impresión de retroceder en el tiempo con niños de 6º de primaria que no saben leer ni escribir. Es una observación horrible, vamos a terminar con niños analfabetos como en los años 50’”espetó el profesor.
¿El rendimiento de nuestros estudiantes está disminuyendo? “¡El nivel de requisitos se ha dividido por cuatro!”
Para el psicólogo educativo Bruno Humbeeck, las escuelas deben adaptarse al entorno y a la sociedad cambiantes. “Siempre pensamos que el nivel está bajando, pero en realidad el nivel está cambiando. El mundo se está volviendo digital y el cerebro no puede retener todo el conocimiento”precisa.
Si determinados conocimientos se adquieren posteriormente, son sustituidos por otros. Esto no significa que los niños estén menos alerta. “La generación de cristal que nació con pantallas no se queda atrás en términos de inteligencia. En particular, se hace más preguntas. Nuevas habilidades reemplazarán a las más antiguas y menos urgentes. Podemos tomarnos más tiempo para aprender a leer. Las pantallas son muy malas niñeras pero son vectores de aprendizaje“, insiste Bruno Humbeeck.
Es raro ver a un adulto escribir a mano. Por imitación, el niño tiende a mover los dedos sobre una pantalla en lugar de sostener un lápiz. “Las escuelas deben compensar este empobrecimiento mediante el aprendizaje explícito. Ruego que rehagamos la caligrafía en la escuela”concluye Bruno Humbeeck.
