Por Nancie Giroud
La importancia de enseñar el universo social
Las disciplinas del universo social proporcionan las herramientas conceptuales necesarias para comprender, integrar y contribuir a dar forma a nuestro mundo. Con una sociedad cada vez más compleja, es necesario identificar y comprender sus mecanismos, sus problemas y sus cambios.
Los desafíos
Si bien el universo social está conformado por varias disciplinas, en su enseñanza se pueden incluir varios desafíos. Virginie Noël, asesora educativa en ciencias sociales del Centro de Servicios Escolares de Montreal, mencionó:
- Disparidad de conocimientos: es diferente de un año a otro.
- Solución: trabajar y desarrollar conceptos comunes o prerrequisitos
- Hiperinformación: hay mucha lectura de documentos y fuentes.
- Solución: Trabajar en el análisis crítico de las fuentes.
- Vocabulario: el vocabulario disciplinario es difícil de dominar para algunos,
- Solución: enseñar de una manera que apoye el vocabulario.
- Compromiso: el compromiso y la motivación de los estudiantes es variable,
- Posible solución: involucrar a los estudiantes en un proceso de investigación
La fuerza de la red.
Intercambiar, compartir, colaborar y establecer redes son activos importantes para desarrollar nuevas prácticas educativas, así como para implementar actividades innovadoras y creativas.
Para los estudiantes es una oportunidad de poner en común sus concepciones iniciales, compartirlas, descubrir el punto de vista de los demás, además de conocer expertos y comparar su realidad.
He aquí un ejemplo dado por Manon LeBel, asesora educativa del servicio local RÉCIT del Centro de Servicios Escolares de Montreal y titular de archivos de la ÉER, durante la conferencia: “Tomemos estudiantes que están en zonas rurales frente a otros que están en zonas urbanas. Durante una actividad de construcción del concepto de territorio en una escuela primaria en red, los estudiantes tuvieron que ilustrar su concepción inicial de lo que significa un territorio en forma de dibujo y luego compartirlo con otros en un muro Padlet colaborativo. Los estudiantes que vinieron de Montreal tenían dibujos que representaban el término. territorio por un dibujo de banderas y cenefas, mientras que para los alumnos de Saguenay, los dibujos representaban alces, pantanos y bosques. »
Por tanto, la noción de territorio se ha entendido de dos maneras: como territorio fronterizo y como territorio de caza. De este modo, los estudiantes de ambas ciudades pudieron comparar sus puntos de vista.
Para los docentes, las ventajas del networking les permiten aprender nuevas prácticas o utilizar nuevas tecnologías sin tener la presión de dominarlas. A través de la programación EER, también pueden beneficiarse del apoyo de expertos para organizar una actividad en el aula.
Abordar temas sensibles: desarrollar la empatía histórica
“La empatía histórica es un proceso que busca comprender los pensamientos, sentimientos, experiencias, decisiones y acciones de personas del pasado en contextos históricos específicos. » (Revista Canadiense de Educación, 2023).
No siempre es fácil discutir temas delicados en clase. La colaboración y la creación de redes pueden convertirse en un buen activo para facilitar los debates, en particular para ayudar a involucrar más a los estudiantes. “El impacto educativo se amplifica cuando las actividades se implementan de manera interdisciplinaria”, añade Denise LeBlanc, asesora educativa del Centro de Servicios Escolares Phares y asesora de recursos educativos de la ÉER.
Durante la conferencia, se presentó especialmente el tema del Holocausto, ya que es objeto de actividades en el marco de la programación de la REE, en colaboración con el Museo del Holocausto de Montreal.
Hay cinco consejos para enseñar la historia del Holocausto a estudiantes de escuela primaria en el sitio web del Museo:
- Respetar la sensibilidad y las habilidades cognitivas de los estudiantes.
- Usar historias personales para, por ejemplo, humanizar la historia.
- Proporcionar contexto y una variedad de materiales como mapas y líneas de tiempo.
- Permita que sus alumnos expresen sus emociones
- Transmitir un mensaje de esperanza y visualizar un mundo mejor.
Ejemplos de actividades que abordan la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto
1- El Corazón de Auschwitz (primaria)
Presentado por Denise LeBlanc
Actividad que permite abordar en clase el tema del Holocausto desde un enfoque reflexivo centrado en la convivencia, la empatía, el diálogo y la expresión artística. También está vinculado a los objetivos educativos de geografía, historia y educación para la ciudadanía, además de incidir en el compromiso con el deber de memoria entre los estudiantes.
2- Jules y Jim, hermanos de armas, la literatura infantil y el universo social (primaria)
Presentado por Maude Labonté, asesora educativa del servicio nacional RÉCIT, ámbito del universo social
Actividad de investigación y análisis de documentos históricos que permite a los estudiantes cuestionarse para orientar su lectura y su búsqueda de información e iconografía sobre un tema sensible como es la Segunda Guerra Mundial. Permite a los jóvenes organizar su investigación y utilizar datos para responder una pregunta de investigación, además de producir una página de álbum de recortes.
3- Desarrollar el pensamiento crítico respecto a la IA (secundaria)
Presentado por Maude Labonté
Anteriormente, en 2024, la actividad permitió a los docentes experimentar o cocrear una tarea para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes frente a imágenes generadas por inteligencia artificial (IA). Los profesores generaron imágenes y las presentaron a los estudiantes.
Para el año escolar 2024-2025, la actividad está dirigida al personal docente y cuestiona cómo la IA está transformando la enseñanza, como su alfabetización, hiperfalsificación, cuestiones éticas y más.
4- Empatía histórica (secundaria)
Presentado por Mathieu Mercier, profesor de secundaria del Centro de Servicios Escolares Kamouraska-Rivière-du-Loup
Actividad para abordar la realidad social, el reconocimiento de las libertades y los derechos civiles promoviendo un enfoque reflexivo y desarrollando la empatía histórica de los estudiantes mediante el uso de cómics y novelas gráficas que aborden temas sensibles de la Historia.
Para saber más
Escuche la conferencia
La conferencia formó parte de un bloque titulado Colaborar para aprender: establecer contactos en las diferentes disciplinas/áreas del Programa de Formación Escolar de Quebec. Fue dirigido por Manon LeBel, asesora educativa del servicio local RÉCIT del Centro de Servicios Escolares de Montreal y titular del archivo de la escuela en red (ÉER), acompañada de sus cofacilitadoras: Virginie Noel, asesora educativa en el universo social del Centro. de los servicios escolares de Montreal, Denise LeBlanc, asesora educativa del Centro de Servicios Escolares Phares y asesora de recursos educativos de la ÉER, Maude Labonté, asesora educativa del servicio nacional RÉCIT, ámbito del universo social, y Mathieu Mercier, profesor de secundaria en el Centro de Servicios Escolares Kamouraska-Rivière-du-Loup.
Puedes ver o volver a ver los talleres presentados durante esta jornada aquí y consultar los documentos de presentación.
Insignia del evento
Los participantes pueden recoger una insignia del evento para dar fe de su participación en esta 22ª conferencia de Escuelas de la Red en el sitio web de CADRE21.
