En 2021, el gobierno proclamó la lectura como “gran causa nacional”, destacando así laImportancia de hacer que la literatura sea accesible para todos..
¿Cómo podemos ofrecer a todos los estudiantes, incluidos los lectores discapacitados, acceso a la literatura? ¿Cómo podemos transformar el aprendizaje de la lectura en un placer compartido? Y sobre todo, ¿qué herramientas y prácticas profesionales deberían favorecerse para satisfacer las necesidades específicas de cada estudiante?
¿Eres docente, bibliotecario, AESH, Atsem, referente cultural o bibliotecario? ¡Este artículo está hecho para ti! Descubrir ideas y recursos para hacer que los libros y la lectura sean accesibles para todos sus estudiantes. no te pierdas nuestro evento “Literatura para todos”, del 15 de enero al 5 de febrero, y explorar avenidas concretas promover la literatura inclusiva.
Fomentar el placer de la lectura diaria para todos.
Uno de los mayores retos de la escuela no es sóloaprender a leerpero también formar lectores “entusiastas”. Sin embargo, combinar placer y aprendizaje sigue siendo un desafío para muchos profesores. Pero entonces, ¿Cómo fomentar el deseo de leer y establecer hábitos lectores duraderos entre los estudiantes? ¿Qué palancas se pueden activar para fomentar la lectura, tanto en clase como en casa? Aquí hay algunos avenidas concretas para diversificar tus prácticas y animar a tus alumnos a leer todos los días:
– establecer un tiempo de lectura personal en la escuela. Cada día, reserve un momento en el que los estudiantes puedan elegir libremente un libro para leer;
– participar en concurso de lectura. Inscriba a sus alumnos en concursos que fomentan la lectura por placer, como Los pequeños campeones de la conferencia en el que participó la promoción de Sandrine Plouard, profesora de primaria de Rouen, o el premio Incorruptibles. Descúbrelo durante nuestro webinar el martes 14 de enero a las 17:30 horas “El precio de los Incorruptibles: adaptando la participación a públicos específicos”;
– proponer actividades divertidas. Céntrese en actividades creativas, como configurar un cuaderno de lectura o crear un libro digital en línea con la aplicación. creador de libros. Conozca más sobre su uso educativo durante nuestro seminario web el miércoles 5 de febrero a las 13:30. Siguiendo el ejemplo de Léo Roche y Marie Bosch, dos profesores de CM1, también puede permitir que sus alumnos se conviertan en autores y creen su propia editorial en escuela. Para ir más allá, sigue nuestro webinar “Actividades digitales y divertidas para desarrollar el gusto por la lectura”, el miércoles 12 de febrero a las 14 h;
– crear un ambiente estimulante. Un marco que valora los libros anima a los estudiantes a leer más. Descubre cómo transformar tu CDI en un espacio inclusivo y acogedor durante el webinar “El CDI, un espacio inclusivo de apoyo al aprendizaje”, el jueves 23 de enero a las 17:30 horas;
– alentar discusiones sobre la lectura. Organice reuniones con autores o colabore con socios para estimular el interés de los estudiantes. En el vídeo “Desarrollando el gusto por la lectura entre jóvenes estudiantes con AFEV”, Eunice Mangado-Lunetta, directora del programa AFEV, presenta la acción “Apoyo a la lectura”, que ayuda a superar las desigualdades educativas y sociales.
Estas ideas son sólo algunas ideas para Fomenta la lectura diaria en tus alumnos.. Adaptándolos a tu clase, a tus prácticas docentes y apoyándote en recursos variados, ayudarás a que la lectura sea accesible para todos. Para ir más allá, considere participar en nuestro Próximos cursos de formación y congresos. :
– “Enseñanza de la literatura infantil en la escuela infantil”, curso M@gistère;
– “Desigualdades en el uso de la literatura infantil en las familias y en la escuela”, conferencia a cargo de Stéphane Bonnéry, profesor de ciencias de la educación en la Universidad París 8, el martes 2 de enero a las 17.30 horas;
– “Lectura para todos: cuestiones sociales del acceso a la literatura”, conferencia a cargo de Jasmine Bachi, investigadora en sociología de la Universidad Picardía Julio Verne de Amiens, el jueves 16 de enero a las 17 horas;
– “Comprensión de los textos literarios: palancas y obstáculos”, seminario web, martes 4 de febrero a las 17 horas
De acuerdo a Stanislas De Haeneespecialista en neurociencia: “ Uno de los factores predictivos del éxito lector en los niños es la presencia de libros y la promoción de libros en el entorno del niño. ¿Le leemos cuentos por la noche? ¡Simplemente hablamos con él! »
Facilitar el acceso de todos los estudiantes a la literatura infantil
Como sabes, a veces resulta complicado introducir a todos tus alumnos en la literatura. EL los obstáculos son numerosos : textos largos, expresiones complejas, vocabulario alejado de su vida cotidiana, referencias culturales desconocidas, especialmente para estudiantes cuya lengua materna no es el francés. La lectura puede entonces convertirse en una fuente de preocupación, ansiedad o incluso rechazo. Y cae la fatídica frase: “¡No me gusta leer!” »
Cada alumno es único a la hora de leer.. Algunos devoran libros y se convierten en lectores expertos, mientras que otros prefieren que les lean. Para algunos de sus estudiantes, el Los libros y la lectura también parecen inaccesibles.. Entonces, ¿qué sistemas y prácticas profesionales pueden alentar a estudiantes de todos los orígenes a ingresar en la literatura infantil? ¿Qué medios adecuados debería elegir?
El acceso a la lectura se construye a través de múltiples y variados caminos. No existe una única solución, sino muchos caminos por explorar. Diversificando los medios, adoptando determinadas prácticas y estrategias pedagógicas, podéis ayudar a cada alumno a abrirse a la literatura y al placer de la lectura. Aquí está algunas llaves :
– integrar el creación digital a tus prácticas docentes para diversificar enfoques y facilitar la comprensión de textos literarios. No te lo puedes perder : nuestro webinar el miércoles 5 de febrero a las 15 h “Literatura infantil para todos: hacia una pedagogía universal” que te dará las claves para hacer la literatura más accesible y atractiva para todos los estudiantes ;
– facilitar la comprensión del significado de un texto, su estructura, su significado implícito acompañándolo de pictogramas u otros indicadores visuales vinculado a la historia. Para ir más allá, sigue nuestros dos webinars: “Pictogramas: una herramienta de inclusión para 1es grado” (miércoles 22 de enero a las 10 horas) y “Pictogramas: una herramienta de inclusión para los 2Dakota del Norte grado” (jueves 30 de enero a las 17.30 horas);
– explorar varios materiales de lecturacomo el kamishibaïun teatro de imágenes japonés accesible a todos. Este apoyo será presentado durante un webinar el martes 21 de enero a las 5:30 p.m.;
– invita a tus estudiantes a compartir su opinión sobre un libro en formato vídeo, una forma moderna y cautivadora de combinar la crítica literaria y el placer de la lectura. No te pierdas nuestro webinar en booktubes, el martes 4 de marzo a las 12:30 h;
– descubrir herramientas para trabajar en la comprensión de textos en relación con los álbumes de literatura infantil para tener mejor en cuenta las dificultades que enfrentan los alumnos de jardín de infantes, siguiendo nuestro seminario web “Herramientas para trabajar la comprensión de textos en el jardín de infantes”, el jueves 30 de enero a las 17:30 horas.
Para ir más lejos, regístrate en nuestras conferencias :
“Literatura accesible: una responsabilidad compartida”, miércoles 22 de enero a las 14 h. Esta conferencia presenta las aportaciones de la mediateca departamental de Ille y Vilaine y de la asociación Signes de sens.
“Literatura accesible: del concepto a la práctica”, miércoles 15 de enero a las 14 horas. Las editoriales infantiles ofrecen una amplia gama de libros para despertar la curiosidad y la imaginación de los niños. En esta conferencia, Laetitia Veniat, profesora de literatura infantil de la Universidad de Le Mans, librera y editora especializada, ofrece criterios para seleccionar obras diseñadas para una lectura compartida e inclusiva.
Recursos adicionales :
– dos cursos de autoaprendizaje de M@gistère “Enseñanza de la lectura a un alumno alófono” y “Lectura literaria en el ciclo 4”;
– un podcast de clase extra “Aprende a leer: ¡tú tienes las llaves! – ¡Hablemos práctico! #42”.
Utilizar la literatura para abordar cuestiones sociales en clase.
Como profesor, puedes utilizar obras literarias para abordar problemas sociales actualesderramar Fomenta el pensamiento entre tus estudiantes. sobre temas contemporáneos. Los libros son, en efecto, un excelente medio para sensibilizar a los estudiantes sobre los valores y principios de la República (seminario web, miércoles 29 de enero a las 17.30 horas), debatir el tema de las migraciones humanas (seminario web, miércoles 29 de enero a las 11.00 horas), acercarse a una obra de arte (curso de autoaprendizaje M@gistère) o incluso presentar a los estudiantes la importancia de la protección del medio ambiente (seminario web, viernes 28 de febrero a las 14 h).
Un archivo para descubrir en el sitio Los valores de la República
“Detectando desigualdades en lectura y literatura infantil”. ¿Cómo contribuye la literatura infantil a la educación de las mujeres y los hombres del futuro? ¿Qué libros elegir? ¿Qué precauciones se deben tomar al escribir para jóvenes? ¿Por qué seguir contando historias tradicionales?
Hacer que los libros y su lectura sean accesibles a todos los estudiantes se basa en colaboración entre profesores, asesores educativos, bibliotecarios, editores, investigadores y asociaciones literarias. Cada acción, por pequeña que sea, puede transformar a un estudiante en un ávido lector. Participa en nuestro evento “Literatura para Todos” y Pensemos juntos en diferentes formas de facilitar el acceso a la lectura. para cada estudiante.
Profesores de secundaria y preparatoria, ¡venid y abasteceos de títulos!
“Literatura para adolescentes: lecturas en red”, webinar, miércoles 28 de mayo a las 15 h;
“Literatura para adolescentes: literatura y artes”, seminario web, miércoles 22 de enero a las 15 h;
“Literatura para adolescentes: apalancamiento para convertirse en adulto”, webinar, miércoles 12 de marzo a las 15 h;
“Literatura para adolescentes: la relación entre el hombre y el animal”, webinar, miércoles 23 de abril a las 15 h;
“Literatura para adolescentes: el montón de lecturas del verano”, webinar, miércoles 18 de junio a las 15 h
