“Es genial tener esto”. Juliana es madre de una colegiala de 12 años que cursa 5º grado y elogia Pronote, el software de vida escolar que le permite seguir el día a día de su hija en el colegio. “Estoy ahí varias veces al día, al menos dos veces, aunque sólo sea para comprobar su horario o la presencia de los profesores”confiesa. Esta madre también consulta asiduamente las notas de su hija en cuanto encuentra el software. “Me parece bueno saber dónde está pescando el niño y actuar más rápidamente sobre tal o cual tema”explica, “Implica enormemente a los padres en la vida escolar del niño, cosa que antes no ocurría”.
Su hija Anta se conecta con la misma frecuencia a Pronote, y no sólo para ver los deberes. “Todos los días, nada más llegar del colegio, dejo el bolso, tomo mi merienda y voy directo a ver mi promedio general. Ahí ha bajado un poco, estoy en 12,7 cuando antes estaba en. 13. Me quedé en shock y un poco triste”, ella confía. La colegiala también admite sentir un poco de estrés con este software que a veces puede incluso permitir a sus padres descubrir un grado antes que ella. “Tengo un poco de miedo si saco malas notas…”.
Estos espacios digitales compartidos entre establecimientos y familias existen desde hace algo más de diez años. En cuanto a los docentes, los resultados son mixtos. “Es una gran herramienta de seguimiento para padres y profesores, pero también es una herramienta que también genera mucho estrés y ansiedad permanente”testifica Pierre Priouret, profesor de matemáticas en un instituto de Toulouse y miembro del sindicato SNES. Claire Fortassin, profesora de filosofía en Seine-Saint-Denis y también miembro de SNES, está de acuerdo. “El uso de plataformas en las que las calificaciones se ingresan directamente y son accesibles de forma remota tiende a hacer de las calificaciones el alfa y omega del aprendizaje”. ella se lamenta.
Este profesor denuncia esto. “inmediatez de la nota” que tiende a hacer “los estudiantes son esclavos del grado” y “aumentar el estrés”. “Saber que una nota nunca es una nota sola, una nota va con un comentario, un agradecimiento, una nota no necesariamente dice lo mismo dependiendo de la época del año en la que nos encontremos. Eso es todo. Está completamente aplastado, son cosas. que desaparecen por completo de Pronote y también se vuelve un poco alarmante la relación que tenemos con nuestros alumnos cuando nos convertimos en una máquina de poner apuntes”, ella se arrepiente.
“Nos estamos alejando del aprendizaje que nos permite emanciparnos”.
Claire Fortassin, profesora de filosofíaen franciainfo
“Incluso sucede que recibimos un mensaje si, por ejemplo, ingresamos calificaciones durante el fin de semana, aunque el estudiante no haya consultado su copia, ya sea de un estudiante o de un padre diciendo ‘No entiendo mi calificación’ o ‘ No entiendo las notas de mi hijo cuando no tiene la copia delante”, testifica el profesor.
Para contrarrestar estos efectos, algunos profesores se adaptan y encuentran soluciones. Para “preservar la relación educativa”Pierre Prioruret explica que “configurar la publicación de notas para renderizar la copia primero”. Claire Fortassin ha decidido no introducir más calificaciones en este momento sino esperar hasta el final del trimestre. Estos profesores creen que esta importancia excesiva concedida a las calificaciones se ha visto reforzada por la introducción de la evaluación continua en la escuela secundaria, como lo confirma Manès Nadel, presidente del Sindicato de Escuelas Secundarias. “Si las notas son tan importantes, si generan tanto estrés, es porque, de hecho, son importantes. Cuanto más se acerca la fecha límite del Parcoursup, más le prestamos atención y eso lleva a que los propios estudiantes de secundaria se pongan tensos”. al respecto, lo observan constantemente y son incluso más rápidos en protestar”, asegura el estudiante de secundaria.
“Hoy en día, las notas ya no son una característica que nos permite evaluar nuestro progreso a lo largo del año, sino más bien un criterio que corresponde a un seguimiento constante”.
Manès Nadel, presidente del Sindicato de Escuelas Secundariasen franciainfo
En un resumen del trabajo del Centro Nacional de Estudios de Sistemas Escolares (Cnesco) hecho público en 2023, leemos que la evaluación representa una fuente de estrés para uno de cada dos estudiantes. En su nota, los expertos lamentan una evaluación demasiado centrada en la puntuación y en la media y piden repensar los métodos de control, recordando que la evaluación puede ser “lo mejor de las cosas” cuando ella esta “al servicio del aprendizaje” pero también “lo peor” cuando genera “desánimo, deterioro del desempeño, disminución de la autoestima y la motivación”.
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