ENTREVISTA – Según un amplio estudio de la OCDE, el nivel de comprensión escrita de los franceses deja mucho que desear. ¿Cómo explicarlo? Stefano Scarpetta, uno de los autores del informe, responde a Fígaro.
Tarjeta roja para Francia. El nivel de los franceses en comprensión lectora, en particular, está por debajo de la media, según una encuesta del Programa de Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos (Piaac) de la OCDE, publicada este martes 10 de diciembre. El 28% revela un nivel de dominio. “débil” en comparación con solo el 22% durante la última encuesta realizada en 2012. Esta caída también se observa a nivel “intermedio” donde eran el 70% en comparación con el 64% actual.
El estudio mide las habilidades de alrededor de 160.000 personas de entre 16 y 65 años en 31 países de la OCDE, 27 de los cuales participaron en la primera edición en 2013. Según el informe, las habilidades de alfabetización de los adultos (lectura, escritura, comprensión lectora) han disminuido en general. o estancado en la mayoría de los países. Esta disminución fue mayor y más generalizada entre los adultos poco calificados.
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Estos resultados son aún más cruciales porque llegan a un mundo donde la inteligencia artificial y la digitalización “revolucionar el uso de las habilidades básicas y su uso diario”señala la investigación de Piaac. Pero, “Muchos adultos poco calificados se sienten desconectados de los asuntos políticos y carecen de las habilidades para acceder a información digital compleja, lo cual es una fuente de preocupación creciente para las democracias modernas”.
Le Figaro hace un balance con Stefano Scarpetta, director de la Dirección de Empleo, Trabajo y Asuntos Sociales (ELS) de la OCDE desde 2013, que trabajó en el informe.
EL FÍGARO. – ¿Qué explica el bajo nivel de comprensión escrita entre los franceses?
Stefano Scarpetta. – El nivel de comprensión de los textos escritos en francés es el más bajo, aunque todavía se acerca a la media. Lo preocupante es que respecto al año 2012 cuando realizamos nuestra primera encuesta, notamos que hay un nivel más bajo en comprensión escrita. Lo interesante es que vemos que aquellos con menores habilidades vieron un mayor deterioro en su nivel que aquellos con niveles muy altos de comprensión lectora. Estos últimos vieron su nivel estabilizarse o incluso mejorar. Lo que está sucediendo en Francia, pero también en otros países de la OCDE, es que existen brechas en las habilidades de alfabetización que se cruzan y que son mayores hoy que en 2012.
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¿De dónde viene este declive?
Varios factores potenciales pueden explicar estos resultados. Seguimos a adultos de 16 a 65 años, de diferentes poblaciones, durante diez años. Vemos que este deterioro de las habilidades se debe principalmente a los trabajadores de mayor edad, mientras que vemos una pequeña mejora para los adultos jóvenes, aquellos que tenían entre 16 y 24 años hace diez años y que son diez años mayores. Esto significa que las habilidades que tenían en 2012, lograron mantener o incluso aumentar, mientras que los adultos mayores vieron un deterioro en estas habilidades lingüísticas. La razón es que estas habilidades no necesariamente se utilizan en la vida profesional de muchos de ellos. Además, los cursos de formación suelen centrarse en habilidades más específicas y técnicas, pero menos en el mantenimiento de habilidades básicas como las de alfabetización (lectura, escritura, comprensión escrita y oral).
Finlandia tiene mejores resultados en comprensión lectora. ¿Tienen otros países de la OCDE mejores métodos?
Hay una respuesta de dos niveles. Lo que distingue a Finlandia de muchos países de la OCDE -porque hay que decir que sólo hay dos países, incluida Dinamarca, en los que las habilidades de alfabetización promedio han aumentado en comparación con 2012- es que estas habilidades básicas se mantienen, incluso después de que los adultos ingresan al mundo laboral. mercado. En realidad, hay más oportunidades de mantener estas habilidades porque hay más acceso a cursos de formación y tienen una dimensión más general y están vinculados a una profesión específica.
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Esto es tanto más necesario cuanto que nos enfrentamos cada vez menos a la lectura de textos o libros complejos y que estamos más expuestos a redes sociales en las que los mensajes, y por tanto los textos escritos, son sencillos y breves. Analizar textos complejos requiere más pensamiento, con más capacidad. Se hace mucho hincapié en el hecho de que incluso estas habilidades básicas, que en mi opinión son esenciales en el mercado laboral, deben desarrollarse más en la escuela y la universidad. Pero también sobre la importancia de instaurar una formación profesional que tenga una dimensión más general.
En doce años, el progreso tecnológico ha sido deslumbrante. ¿Qué conclusión saca de los resultados de esta encuesta respecto a los de 2012?
Las redes sociales han tomado un lugar real en la vida, el número de personas que las utilizan ha aumentado en la última década. Este puede ser uno de los factores que explica este descenso en la comprensión escrita. Pero no sólo eso. Estos resultados nos invitan a invertir más – no sólo en Francia sino también en otros países – en la formación profesional de adultos. Los resultados también muestran que quienes tienen niveles de habilidad bajos son precisamente los que también participan menos en la formación profesional. En Francia tenemos brechas en el acceso a la formación, relacionadas con el nivel de habilidades, el hecho de que trabajamos y la edad. Los trabajadores mayores que necesitan más información reciben menos. Lamentablemente, también existe una brecha entre hombres y mujeres.
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Debemos garantizar que las personas poco cualificadas puedan tener acceso a estos cursos de formación y que no se centren únicamente en competencias profesionales vinculadas a una profesión concreta. Con el desarrollo de la inteligencia artificial, habilidades básicas como la comprensión lectora, la escritura o la lectura son fundamentales para poder utilizar esta tecnología de la forma más lograda. Estamos bombardeados por múltiples informaciones pero debemos ser capaces de distinguir lo que es verdadero de lo que es falso. Así, el pensamiento crítico seguramente se convertirá en un elemento central para poder utilizar esta tecnología de la forma más adecuada posible.
