Anunciada por el primer ministro Gabriel Attal durante su visita a la calle de Grenelle, la reforma llamada “shock del conocimiento” es una serie de medidas destinadas a elevar el nivel de los estudiantes. Uno de ellos es particularmente cuestionado por una gran parte del mundo educativo: la creación de grupos de nivel en francés y matemáticas en la escuela secundaria.
“Grupos de necesidad” y flexibilidad
La ministra de Educación Nacional, Nicole Belloubet, prefiere hablar de “grupos necesitados”. Los textos oficiales dan cierta flexibilidad a cada establecimiento para implementarlos. Los “grupos” entrarán en vigor a partir del inicio del año escolar 2024 para las clases de sexto y quinto grado, y a partir del inicio del año escolar 2025 para las clases de cuarto y tercer grado.
“Tenemos la ambición de lograr una gran movilización el sábado porque el arco reunido es muy amplio”, explica Benoît Teste, secretario general del FSU. “Hay urgencia, porque la escuela se encuentra en un punto de inflexión, el remedio que se le aplica es debilitarla en lugar de resolver los problemas. » En cuanto a los grupos de nivel, el Sr. Teste considera que “el país no quiere esta escuela donde clasificamos a los alumnos, donde expulsamos a algunos”.
La protesta echa raíces
“La idea es movilizar para que los efectos de un cierto número de propuestas en torno al choque de conocimientos (grupos de necesidades, segunda preparación, generalización del SNU, posible generalización del conjunto único), sean los menos importantes y para que Algunas de estas medidas no llegan a buen término”, afirmó Bruno Bobkiewicz, secretario general de SNPDEN-Unsa, el primer sindicato de directores de escuelas.
La protesta contra la reforma pudo tomar un cariz jurídico con el rechazo a finales de abril por parte del Consejo de Estado de un recurso provisional contra el decreto de creación de estas agrupaciones interpuesto por la federación sindical Unsa de Educación. También echa raíces localmente.
En Nantes, en los barrios populares del Oeste, los profesores del colegio La Durantière -que cuenta con 350 estudiantes y unos cuarenta profesores- han decidido no aplicar la reforma del “choque de saberes” y, más particularmente, la nivel de grupos. Afirman en un comunicado de prensa que “utilizarán todos los medios regulatorios a su alcance”. “Ese es el objetivo de esta reforma: clasificar a los estudiantes. Esto nos parece injusto”, declara Nathalie Peres, de 45 años, profesora de francés en este centro clasificado como REP.
