La escuela Plateau no es el único centro educativo de la provincia que pide a los estudiantes que elijan entre su pasión y la escuela.
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En los últimos días nos han llegado varios comentarios, de padres o profesores, que señalaban que la situación en la escuela de Plateau no era única.
Otros centros de servicios escolares en toda la provincia impiden que los estudiantes que cursan estudios en ciencias y matemáticas enriquecidas participen en deportes o concentraciones culturales.
Disparidades
La salida del ministro Drainville el martes, que pidió al centro de servicios escolares de Charlevoix, así como a la junta directiva de la escuela de Plateau, que revisaran la decisión votada el pasado lunes por la noche, ha puesto en entredicho a varios padres de toda la provincia que viven la misma situación. en su escuela.
“Cuando veo la salida del ministro Drainville, me digo que no es muy consciente de las disparidades que existen en sus escuelas”, nos dijo por teléfono la madre de un alumno de la escuela Le Prélude de Mascouche. , cuya hija tuvo que abandonar su programa de concentración de fútbol para poder tomar sus clases enriquecidas de ciencias y matemáticas. Prefirió permanecer en el anonimato para no dañar a su hijo.
Por su parte, Alexandre Gobeil es padre de un estudiante de tercer año de secundaria en la escuela La Camaradière de Quebec.
Su hijo actualmente estudia música y tendrá que elegir entre seguir su pasión el próximo año o dejarla para participar en cursos mejorados.
“A mi hijo le va bien gracias a la música. Es una pena que tenga que tomar una decisión”.
Las escuelas deben escuchar
Desde la oficina del Ministro Drainville nos dicen que el gobierno no puede gestionar cada uno de estos expedientes individualmente y que actualmente se están centrando en el caso de la escuela Plateau.
“En esta situación particular, pedimos al CSS de Charlevoix y a la junta directiva de la escuela que escuchen el descontento de los padres y de los estudiantes, sobre los cuales se verá afectado actualmente”, nos respondió un portavoz. palabra del ministro.
“Dicho esto, no podemos entrar en detalles sobre cómo funciona cada escuela. La prioridad sigue siendo el éxito, la motivación y el bienestar de los estudiantes. Los proyectos especiales son una muy buena manera de lograr estos objetivos. Para lograrlo, las escuelas deben permanecer atentas”.
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