Los profesores debían regresar a Mayotte la mañana del lunes 13 de enero, pero el paso de la tormenta tropical Dikeledi y la llegada del monzón retrasaron aún más el plazo. Si los profesores abandonaban el territorio, un cierto número regresaba para preparar el regreso de los estudiantes.
Pero sobre todo hay cuestiones puramente materiales porque como mínimo habrá que limpiar o reorganizar. En algunos lugares será necesario realizar algunas obras. “Por ejemplo, en una escuela tenemos nueve clases inutilizables de 16”explica Ahmed Attoumani, de Sgen-CFDT, que hace un balance de los establecimientos destruidos. “En una de las universidades, las oficinas administrativas fueron saqueadas, cinco aulas degradadas, saqueadas y vandalizadas. Los terrenos de la universidad se han transformado en pastos.“, precisa, señalando las cabras, a veces vacas, que se han instalado en el establecimiento. A esto se suman las escuelas inundadas en el Sur, con la tormenta tropical Dikeledi. Y la lista es bastante larga.
Uno de los casos más críticos probablemente se refiere a esta escuela primaria Cavani-Sud, en Mamoudzou, donde se educaron cerca de 2.000 alumnos, en su mayoría procedentes de barrios marginales vecinos. “Aquí tenemos lo que queda de tres escuelas”explica el director del establecimiento, Guillaume Dupré Wekesa.
En la antigua casa de Dikeledi, el director recibe convenientemente la visita de los bomberos. “Estoy haciendo otro control en todos los establecimientos del municipio para identificar algún trabajo que se pueda hacer para asegurar y cubrir”explica el bombero. Guillaume Dupré Wekesa le muestra el primer establecimiento con las dos habitaciones que dan a él.
“No hay ningún techo, ni marco… Están completamente destruidos por dentro. Visto desde dentro verás lo impresionante que es”.
Guillaume Dupré Wekesaen franciainfo
El recorrido es edificante. No sólo sufrió la estructura de la escuela, sino que las clases posteriormente fueron objeto de vandalismo. “También puedo empezar a limpiar las habitaciones si lo deseas. Contamos con los recursos para retirar escombros y elementos voluminosos”explica Guillaume Dupré Wekesa.
Surgen dudas sobre la seguridad y el saneamiento de los estudiantes, pero sigue existiendo la posibilidad de instalar tiendas de campaña en las escuelas. “Allí tenemos una pequeña meseta que es casi plana.describe el director. Podemos poner tres o cuatro. Con las tres aulas, eso me hace siete. Estoy a la mitad… Eso significa que podemos enviar a los niños a la escuela cada dos días o cada dos semanas”.
Para él, educar a los estudiantes es vital: “En primer lugar, debemos hacer un balance de la situación de los estudiantes. Esto es lo que dará una visión real del período post-ciclón. Y luego hay que darles algo de comer y de beber. Esto no es para aprender a leer de inmediato.
“¿Cómo vamos a poder enviar a todos estos niños a la escuela?pregunta Ousseni Balahachi, secretario general de la CFDT. ¿Dónde están los establecimientos que podrán acoger a los estudiantes? ¿Dónde están los profesores? No sé.” De hecho, los profesores han abandonado el territorio. Pero muchos de ellos regresaron el sábado, justo antes de la nueva tormenta, ya que su regreso estaba previsto para el 13 de enero. No todos tienen viviendas intactas. Nada de eso.
Pero, al igual que Guillaume Dupré Wekesa, saben que los estudiantes los están esperando. Sobre todo si, como Noélia, de 11 años, en sexto grado en la escuela secundaria de Koualé, lo perdieron todo por el mal tiempo, en el barrio pobre de Mtsapéré. “Hacía mucho viento y llovía. Ya no tengo mis cosas, se fueron volando”testifica la joven que quiere ser médica.
Lo que más falta en la escuela, “esta es la cantina”responde su hermano Mohamed, de 14 años, en cuarto grado. “No hay comida, por eso extraño el comedor. Pero lo extraño todo”añade el joven, incluso los profesores. No más techo, no más lecciones, no más lápices… Chido y Dikeledi también se llevaron todo con Ismaël, en el último año de gestión en el instituto Bamana de Mamoudzou: “Me preocupa mucho porque también tenía tareas que hacer y tengo un bachillerato que aprobar. Estamos muy estresados, los estudiantes de último año queremos volver rápidamente a nuestras clases”. A pesar de todo, intenta ponerse al día con las lecciones sólo con su teléfono móvil. No tiene computadora.
Reparar los locales, alojar a los profesores, contratarlos, encontrar equipos o incluso restablecer los servicios de autobús escolar… La tarea es inmensa. Pero el alcalde de Mamoudzou es proactivo. Cuenta con un regreso optimista a la escuela para los estudiantes a partir del 20 de noviembre, que será escalonado, ciertamente en modo degradado. y si es posible “con una mano amiga”explica Ambdiwahedou Soumalia: “Estamos intentando colaborar con la prefectura para que nos proporcione recursos humanos adicionales, especialmente para todo lo relacionado con la animación. Quizás hagamos dos o tres horas de lecciones en un aula y las dos horas para terminar el día, habrá actividades fuera de los muros”. Dice que espera que las clases se hayan reanudado con normalidad en abril. Un desafío necesario.
