El Ministro de Educación Nacional quiso poner los puntos sobre las íes: “Sólo hay una línea, la línea del ministerio, es la línea que yo defiendo. Soy yo quien dirige este programa”. Este jueves, Anne Genetet criticó a su ministro delegado, Alexandre Portier, por sus comentarios sobre el programa de educación para la vida sexual y afectiva, un tema que se ha vuelto particularmente sensible en las últimas semanas. “La escuela de la República es una escuela en la que no hay ideología, este programa no tiene ideología. La teoría de género no existe, ni existe en este programa. Aprendemos la diferencia niña-niño, a respetarnos unos a otros por quienes somos. Eso es todo”, insistió el ministro, contradiciendo las declaraciones realizadas la víspera por el ministro responsable del éxito académico y de la formación profesional.
“Este programa tal como está no es aceptable”, criticó Alexandre Portier el miércoles durante la sesión de preguntas de actualidad en el gobierno del Senado. “Me comprometeré personalmente a garantizar que la teoría de género no encuentre su lugar en nuestras escuelas”, afirmó esta profesora de filosofía, sobre unos textos muy esperados, pero que aún no han sido revelados oficialmente ni siquiera validados por el Consejo Superior de Educación (CSE). ). Esta entidad, presidida por el Ministro de Educación Nacional, deberá examinarlos a partir del 5 de diciembre.
“El activismo no tiene cabida en nuestras escuelas”
Ante los senadores, Alexandre Portier indicó que tenía “tres reservas importantes” sobre la versión actual del proyecto. Además de sus incriminaciones sobre la “teoría de género” –fórmula cuestionada por los círculos asociativos y académicos, pero frecuentemente utilizada por los conservadores en relación con los estudios de género–, Alexandre Portier pidió “una supervisión muy estricta de todos los involucrados que tendrán que traer estos temas a nuestras manos”. establecimientos.” “La militancia tampoco tiene cabida en nuestras escuelas”, subrayó. “En tercer lugar, también quiero que se tenga más en cuenta el desarrollo de nuestros estudiantes. Porque todos los conceptos que se deben tratar en estas materias obviamente deben estar basados en el desarrollo de nuestros alumnos. »
Sus comentarios fueron aplaudidos calurosamente en las filas de la derecha. Unos minutos antes, el senador LR Max Brisson, especialista en cuestiones educativas, había expresado su entusiasmo al respecto: “Asegurar que el contenido de cada ciclo se adapte a la edad de los estudiantes, que las referencias a la identidad de género sean ¿remoto? ¿Le asegurará al Senado que se eliminará todo rastro de wokismo? », lanzó el funcionario electo, ex inspector general de Educación Nacional.
En el proceso, la reacción del Ministerio de Educación Nacional dejó una impresión de incertidumbre. Según declaraciones a la prensa del entorno del ministro, el término “identidad de género” ya ha sido eliminado de los textos, en los que aparecía una quincena de veces. También aseguramos que la inquilina del hotel Rochechouart y su ministra delegada “están alineados”. Sin embargo, la vehemencia del discurso de Alexandre Portier ante los senadores contrasta marcadamente con los comentarios muy entusiastas realizados por el ministro en las últimas semanas sobre los cursos de educación para la vida sexual y emocional.
“Un programa importante que defenderé”
Audiencia el 22 de octubre ante la Comisión de Cultura, Educación, Comunicación y Deporte del Senado para defender el presupuesto de su ministerio antes de examinar el proyecto de ley de finanzas para 2025, la ministra fue interrogada por varios senadores sobre este tema. Annick Billon, vicepresidenta (centrista) de la delegación de los derechos de las mujeres, lamentó especialmente la falta de asistencia de las escuelas a la impartición de esta educación, aunque impuesta por una ley de 2001.
Anne Genetet indicó que “se tomó el tiempo de releer atentamente” el programa. “Es muy completo”, se felicitó el ministro. “Pretende, por ejemplo, enseñar a los estudiantes a comprender o leer las emociones de sus compañeros o de los adultos, así como la gestión de sus propias emociones, temas que considero muy importantes”, explicó.
Espera que el programa se publique “lo antes posible” para permitir a los profesores que lo deseen “impartirlo este año”. Sin embargo, expresó el deseo de que pudieran ser “capacitados específicamente para ejecutar este programa”. “Éste sigue siendo un programa importante que defenderé”, aseguró el ministro a los representantes electos.
Comentarios reiterados unos días después, el 19 de noviembre, en Europe 1 y CNews. “Me alertaron de este programa, lo releí línea por línea, de la A a la Z, realmente es muy progresivo. Aprende cosas sencillas: qué es una niña, qué es un niño. […] Aprender la diferencia entre niñas y niños significa también trabajar sobre la violencia contra las mujeres”, afirmó Anne Genetet. Interrogada por Sonia Mabrouk sobre “quienes afirman que es posible difundir las teorías de género en la escuela”, la ministra respondió: “Eso no está presente en absoluto en este programa. Se trata de vida relacional, consentimiento, respeto al otro, lucha contra la violencia hacia la mujer, igualdad de género, cosas fundamentales, básicas que no siempre se enseñan en la familia. »
Evidentemente la Ministra de Educación Nacional no tiene la misma lectura del programa que su ministro delegado. A menos que esta diferencia de puntos de vista también delate importantes diferencias ideológicas. “Me atrevo a esperar que la respuesta del Ministro sea sólo su punto de vista personal y no la línea del Gobierno”, reaccionó el senador macronista Xavier Iacovelli en el Senado Público. Cuando se nombró al gobierno Barnier, muchos comentaristas se sorprendieron por el impulso de este equipo en la rue de Grenelle, como relatamos en este artículo. Por un lado, un diputado del EPR poco identificado en materia de educación, pero con fama de cercano a Gabriel Attal, y del otro, un diputado del LR, ferviente defensor de la educación privada bajo contrato.
Tres sesiones por año
Según un informe del Consejo Económico, Social y Medioambiental, menos del 15% de los estudiantes se benefician de cursos de educación sobre la vida emocional y sexual. El ex ministro de Educación, Pap Ndiaye, se comprometió a crear un programa para ayudar a las partes interesadas. Estos textos se esperaban inicialmente para el inicio del año escolar 2024. Las primeras directrices se establecieron en marzo. La educación sobre la vida afectiva y sexual debe realizarse durante al menos tres sesiones al año, “fuera del horario escolar”, precisó Anne Genetet, es decir, sin incidir en la enseñanza tradicional. Ante los senadores, Alexandre Portier reconoció, no obstante, la utilidad de este programa, en “una época que nos prohíbe ser espectadores frente a la violencia sexual”.
