“No son lo suficientemente inteligentes”: este profesor de matemáticas encontró una técnica infalible para contrarrestar las trampas de sus alumnos basadas en IA

Noticias JVTech “No son lo suficientemente inteligentes”: este profesor de matemáticas encontró una técnica infalible para contrarrestar las trampas de sus alumnos basadas en IA

Han pasado más de dos años desde que ChatGPT, la inteligencia artificial de OpenAI, revolucionó la vida cotidiana de decenas de millones de personas en todo el mundo. Por supuesto, hay muchas otras IA generativas, pero esta es la que la mayoría de la gente ha elegido… Empezando por estudiantes de todos los niveles, que comprendieron que esta herramienta podía ayudarles a completar sus tareas en un tiempo récordsin embargo en detrimento del aprendizaje de los conocimientos asociados.

Los propios profesores utilizan ChatGPT, incluso para ayudarles a prepararse para sus lecciones. Sin embargo, Es posible que todavía tengan dificultades para determinar si una tarea es el resultado de la reflexión de sus alumnos.. En determinadas materias que requieren un trabajo profundo, como francés o filosofía, puede ser relativamente fácil detectar cuando un discurso no se corresponde con lo que suele pronunciar un alumno. Pero, ¿qué hacer cuando se trata de una materia en la que sólo es posible concretamente una respuesta correcta, como las matemáticas?

Lucas Markarian es profesor de matemáticas en una escuela secundaria y preparatoria de Marsella. Conocido en TikTok bajo el seudónimo @lucasmaths4ha estado discutiendo los problemas asociados con ChatGPT desde hace algún tiempo. Entonces, decidió tomar medidas drásticas para disuadir a sus alumnos de usarlo en casa.

“Es simple, cuando los alumnos me dan una tarea, les digo: “saquen una hoja, tarea en la mesa ahora” y les hago las mismas preguntas que en la tarea”explica. “Esta técnica es muy efectiva. Si todos obtienen 19 en la tarea y 4 en la tarea de la mesa, entonces hicieron trampa. »

El profesor no está en contra de la inteligencia artificial y su uso. Por otro lado, lamenta que sus alumnos sólo vean este enfoque como una forma de ahorrar tiempo y no hacer ningún esfuerzo. “Les explico que les falta inteligencia si hacer trampa solo les permitió tener un coeficiente 20 0,25 y que no les ayudó a entender los ejercicios”resume.

“No saben hacer trampa”

Lucas Markarian cree que usar ChatGPT para hacer los deberes no los convierte “malos estudiantes”pero eso “Simplemente significa que todavía no son lo suficientemente inteligentes como para saber cómo hacer trampa”. Otra prueba de esta observación: los estudiantes tienden a copiar todo lo que les escribe la IAincluido “vuelos líricos” con “formulaciones de profesores de matemáticas” que no están a su nivel.

El profesor de matemáticas también especifica variar los placeres, esperando a veces algunos días antes de imponer una tarea de mesa a sus alumnos. Espera, de esta manera, hacerles entender que sus trampas serán inútiles.si no para hacerles perder puntos. Suficiente para inspirar a otros profesores…