Según un estudio reciente de KPMG, alrededor de 6 de cada 10 estudiantes canadienses utilizan inteligencia artificial generativa (IA) para realizar sus tareas escolares. Si las nuevas tecnologías ayudan a los trabajadores del mañana, también les dan la impresión de aprender menos y… de hacer trampa.
Publicado a las 1:36 a. m.
Actualizado a las 14:00 horas.
La IA se está implantando
Los estudiantes utilizan la IA para generar ideas (46%), realizar investigaciones (41%), revisar trabajos (38%), resumir información (36%), escribir (32%) o realizar exámenes (24%). “Vemos a mucha gente que utiliza la IA para redactar trabajos que luego revisarán, para resumir documentos largos o para extraer los puntos esenciales de una cadena de correo electrónico”, explica David Marcotte, líder en Quebec de la práctica de datos e inteligencia artificial en KPMG. .
¿Hacer trampa o no?
La IA está ganando popularidad, pero no está plenamente aceptada. Según el estudio de KPMG, el 65% de los estudiantes sienten que están haciendo trampa cuando lo utilizan. El Sr. Marcotte cree que les convendría aceptarla y nombrarla. “Las escuelas deben modernizar su enfoque y establecer reglas claras para determinar en qué contextos se puede utilizar la IA. La transparencia es súper importante. Dicho esto, los trabajadores ya están utilizando estas tecnologías para acelerar su trabajo, entonces, ¿por qué los estudiantes piensan que están haciendo trampa? »
Sí, pero…
La mayoría de los estudiantes dicen que la IA generativa mejora la calidad de su trabajo. “Permite una aceleración del consumo de conocimientos importantes. Es una herramienta superpoderosa para los estudiantes y el mundo laboral”, explica.
Sin embargo, más de dos tercios de los estudiantes admiten aprender menos y retener menos conocimientos. “Cuando leemos un contenido en el que nos sumergimos, somos más capaces de resumirlo e identificar los puntos importantes, porque toda nuestra atención está dedicada a ellos. »
El objetivo, según David Marcotte, es utilizar la IA mejorando su pensamiento crítico. “Debemos aprender a acoger este conocimiento, a utilizar nuestro juicio, a analizarlo y a consultar diferentes fuentes de información para tener una comprensión más completa que si consumiéramos el conocimiento de forma tradicional. »
¿Cerebros perezosos?
Si la IA hace una gran parte del trabajo, es posible que la capacidad de retención del cerebro disminuya. “En todo hay que encontrar un equilibrio para no depender únicamente de la tecnología”, afirma Marcotte. Con los jóvenes priorizo la educación sobre cómo usarlo, cuáles son los riesgos, los beneficios y cómo mantener el equilibrio mental. »
También establece un paralelo con la llegada de la calculadora a la vida de los estudiantes. “¿Hemos empeorado en aritmética mental? ¿O más bien hemos acelerado nuestro progreso con estas herramientas? »
David Marcotte cree que la IA no sólo acelera el trabajo, sino que también permite tener acceso a habilidades tecnológicas y ser más versátil. También cree que surgirán nuevos empleos y habilidades. “Será un período de adaptación para los directivos, como cuando llegó Internet a nuestras vidas. »
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