En el edificio Bergès (INSPE, 1025 rue de la Piscine en Saint-Martin-d’Hères), de 12:15 a 13:15 horas.
Mezclando acciones para detectar vocaciones y sensibilizar a todos, los discursos sobre “Cultura científica y técnica para todos” parecen olvidar que la educación secundaria categoriza sistemáticamente los grupos de edad en una minoría de científicos y una mayoría de “no científicos”. A los obstáculos cognitivos individuales, la escuela secundaria añade así para esta mayoría un obstáculo “conativo” que les llevará a renunciar a no poder interesarse más por la ciencia en el futuro. Así, las acciones de mediación científica pueden analizarse en dos grupos. Se organiza el diálogo entre “científicos en el sentido académico” y “laicos”, amplificando así esta división. El otro intenta fomentar, por el contrario, la apropiación de conocimientos y métodos con el objetivo de permitir a algunas personas superar la huella académica de la incompetencia. Pero, ¿no deberíamos ante todo impedir la creación de esta división?
Par Olivier Las VergnasCatedrático de Ciencias de la Educación y de la Formación, Jefe del equipo “Aprendizaje, Formación y Digital” del Centro de Investigación en Educación y Formación de la Universidad París-Nanterre, Director de investigación doctoral asociado al Centro interuniversitario de investigación en educación de Lille en la Universidad de Lille.
Evento organizado en el marco de la escuela de verano de mediación científica organizada por el Territorio de las Ciencias en colaboración con la Universidad de Grenoble Alpes y apoyado por el programa Ciencia con y para la sociedad (SAPS).
