Marruecos ha adoptado varias iniciativas para aprovechar los avances de las tecnologías digitales integrándolas en los procesos educativos, siendo consciente de la importancia de la contribución de las tecnologías digitales a la transformación del sistema educativo, subrayó, el jueves en Rabat, el presidente del Instituto Superior Consejo de Educación, Formación e Investigación Científica (CSEFRS), Habib El Malki.
Al inaugurar los trabajos de un taller sobre la transformación digital de la educación en Marruecos iniciado por la UNESCO y el CSEFRS, Habib El Malki explicó que estas iniciativas requieren la movilización de importantes recursos de inversión de diferentes departamentos ministeriales relacionados, en particular, con el desarrollo de infraestructuras tecnológicas para permitir una mejor acceso a la tecnología digital.
Respondiendo a las necesidades específicas del sistema educativo, Marruecos también lanzó hace más de dos décadas el programa GENIE destinado a promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas públicas, proporcionándoles los materiales y equipos necesarios y garantizando conexiones adecuadas. redes informáticas, añadió.
También se han realizado importantes esfuerzos para mejorar las competencias digitales del personal docente mediante el lanzamiento de programas de formación específicos en colaboración con organizaciones internacionales en este ámbito, continuó Habib El Malki, señalando que estas acciones se han apoyado mediante el desarrollo de recursos educativos digitales con Contenidos adaptados al programa escolar vigente en el sistema educativo marroquí.
A pesar de la importancia de los esfuerzos desplegados, “la dinámica de la transformación digital en el ámbito de la educación todavía marca muchas insuficiencias y presenta varios desafíos importantes, tanto para los estudiantes como para el personal docente y las instituciones educativas”, afirmó.
La primera cuestión se refiere a la accesibilidad y al imperativo de reducir la brecha digital, prosiguió el presidente del Consejo, explicando que el éxito de la transformación digital requiere que todos los estudiantes tengan un acceso generalizado a todas las herramientas y recursos digitales y la reducción de las disparidades entre los diferentes categorías de beneficiarios.
También requiere la disponibilidad de infraestructura eficiente que permita una conectividad suficiente que asegure una cobertura completa y equitativa en beneficio de todos los usuarios, señaló.
La segunda cuestión importante para la transformación digital en el sector educativo tiene que ver con la formación y el desarrollo de habilidades digitales, señaló Habib El Malki, señalando que la eficacia de la dinámica transformacional depende esencialmente de los docentes, que deben conocer bien las herramientas digitales para entender cómo integrarlas. en las prácticas docentes.
En este sentido, afirmó que la adaptación a los nuevos métodos de enseñanza resulta en este contexto absolutamente imprescindible para asegurar la transición de la pedagogía tradicional a la pedagogía digital que implica la adopción de métodos de aprendizaje dinámicos, modulares, colaborativos y autónomos.
Habib El Malki subrayó la necesidad de un enfoque innovador en este ámbito para que los recursos digitales se adapten lo más posible al contexto socioeconómico y cultural y correspondan mejor a las especificidades de los programas escolares, para producir contenidos digitales que sean interactivos, atractivos y constantemente actualizado para seguir los avances científicos y tecnológicos.
En un discurso a distancia, Stefania Giannini, subdirectora general de Educación de la UNESCO, destacó la importancia de la estrategia “Marruecos Digital 2030” relativa al uso de soluciones digitales modernas en el ámbito de la educación y la formación en el Reino.
Este taller, continuó, constituye un paso importante para llegar a ideas que sienten las bases de un sistema educativo moderno y global, preparado para afrontar los desafíos del futuro, señalando que también refleja la disposición de Marruecos para aprovechar las herramientas digitales en el ámbito de la educación para alcanzar sus objetivos en este ámbito.
Esta reunión también permitiría identificar oportunidades prioritarias que deben aprovecharse para promover la transformación digital y apoyar los esfuerzos de Marruecos en este ámbito y reforzar la cooperación entre los diferentes socios para garantizar una comprensión común de la visión de la transformación digital en el ámbito de la educación. según el funcionario.
También acogió con satisfacción la celebración de este encuentro, marcado por la participación de numerosos expertos, para un intercambio de conocimientos, con el objetivo de llegar a ideas y soluciones innovadoras para hacer realidad la visión vinculada a la transformación digital en el ámbito de la educación en Marruecos.
En una presentación, el secretario general del Consejo, Aziz Kaichouh, repasó los esfuerzos realizados para promover la transformación digital de la educación en Marruecos, observando que este taller refleja el interés del Consejo en todas las cuestiones relacionadas con el ámbito de la educación y la formación en general. , y el campo de la transformación digital en particular.
El responsable se centró también en el camino recorrido por el Reino en materia de utilización de las tecnologías modernas en el sistema educativo, desde la creación de la Carta Nacional de Educación y Formación, pasando por el plan de emergencia, hasta el desarrollo de la visión estratégica 2015-2030, recordando que Marruecos ha puesto en marcha varias iniciativas destinadas a promover el uso de las tecnologías modernas en la educación, integrando las tecnologías de la información y la comunicación a nivel de las aulas y dotar a las escuelas de equipos informáticos.
En el campo de la educación superior, Kaichouh destacó los esfuerzos por utilizar tecnologías modernas en los métodos de enseñanza, ya sea mediante el uso de plataformas de aprendizaje en línea o aplicaciones especializadas para impartir lecciones y realizar exámenes.
Y señalar que el proceso de transformación digital en el ámbito de la educación sigue enfrentando ciertos desafíos, como la brecha digital y la calidad de las infraestructuras en determinadas regiones.
Por su parte, la directora del programa de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO para el Magreb, Hélène Guill, acogió con satisfacción la organización de este taller, que demuestra concretamente la cooperación eficaz entre la UNESCO y el CSEFRS, explicando que este encuentro permitirá explorar perspectivas de futuro. e identificar prioridades, próximos pasos y temas que puedan apoyar el progreso en el campo de la transformación digital en la educación.
Y resaltar el importante papel del Consejo a la hora de abordar todas las cuestiones relativas al cambio de mentalidades y a la transformación digital en el ámbito de la educación, recordando la acción de la UNESCO en términos de coordinación de las iniciativas del Magreb en este ámbito, expresando al mismo tiempo la voluntad de las Naciones Unidas. organización para cooperar con Marruecos y los distintos socios con el fin de alcanzar los objetivos del taller.
Este taller colaborativo tiene como objetivo revisar y discutir los resultados preliminares del cuestionario de evaluación de preparación del Reino para aprovechar la tecnología digital en la educación e identificar oportunidades prioritarias donde la tecnología digital puede apoyar la implementación de la Hoja de Ruta 2022-2026 y las estrategias sectoriales.
El taller se divide en dos grandes sesiones de trabajo, la primera se centrará en la identificación de desafíos relacionados con la madurez digital en las dimensiones de coordinación y liderazgo, costos y sostenibilidad, capacidad y cultura, contenidos y soluciones, conectividad e infraestructura, así como datos y evidencia. La segunda sesión estará dedicada a reflexionar sobre soluciones concretas y oportunidades prioritarias para afrontar estos desafíos. El taller concluirá con una síntesis de las reflexiones y la presentación de un plan de acción concreto por parte del CSEFRS y la UNESCO.
Este encuentro está marcado por la participación de representantes del CSEFRS, la UNESCO y los departamentos supervisores de los sectores de educación, formación e investigación científica, así como expertos y representantes del proyecto Colaborativo de Transformación Digital (DTC) a nivel internacional, regional y nacional. .
