Ille-et-Vilaine: una madre cuenta su lucha con los problemas de su hijo

Su historia puede ser la de otros padres. Y ésta es una de las razones por las que Elodie, una madre de 34 añosdecidió tomar la palabra para pronunciar su testimonio.

La de una madre que cría sola a su hijo, que sufre dispraxiaun trastorno del aprendizaje que trastoca la vida diaria y la escolarización de los adolescentes 15 años.

“Pierre (nombre ficticio) es atípico. Simplemente no está codificado como todos los demás”, presenta Elodie. Instalado hoy en el País de VitréElodie y Pierre siempre han tenido una relación “muy estrecha”, como confiesa su madre.

Una relación sólida que permite al dúo afrontar las preocupaciones de la vida cotidiana.

“No encajaba en las cajas”

Todo empezó en los primeros años de Pierre. “Empecé a tener algunas sospechas cuando empezó a caminar. Tuvo dificultades para sostener los cubiertos. A menudo se caía. »

En la escuela aparecen los primeros problemas. “Tenía dificultades para socializar con los demás. Pero me dije a mí mismo que tal vez le estaba costando acostumbrarse a las cosas. »

Pero a medida que pasan los años, la escolarización se vuelve difícil en establecimientos en el Pays de Vitré y Fougères.

Pierre no encajaba en las cajas. Tenía dificultades para concentrarse. Muy a menudo, estaba al final de la clase.

Durante varios años, Pierre también sufrió acoso. Luego, en la clase CM2, Elodie experimenta “un descenso a los infiernos” con su hijo.

“Allí fue acosado y humillado por los estudiantes. Le robaron sus cosas y su merienda. A su profesor también le desagradaba”, susurra Elodie. Pierre no terminará el año escolar y será expulsado después de haber “golpeado” a tres niños como respuesta a un nuevo acoso. “No lo entendí, porque él nunca había sido violento”, continúa Elodie.

“Vivirá con ello toda su vida”

En ese momento, Pierre es seguido por un Centro médico-psicopedagógico (CMPP). Ha tenido sesiones con el terapeuta ocupacional y un terapeuta psicomotriz desde CP.

“Estaba en seguimiento, pero todavía no tenía un diagnóstico. No entendía por qué estaba así. » Fue de un neurólogo que se hizo el diagnóstico en 2019: Pierre padecía dispraxia con trastorno por déficit de atención.

“Vivirá con ello por el resto de su vida. Recién está empezando a aceptarlo. »

Rápidamente, Elodie tomó las medidas necesarias para que Pierre fuera acompañado. Estos incluyen trámites ante la Casa Departamental para Personas con Discapacidad (MDPH) o una solicitud de asistente escolar (AVS).

La vida profesional de Elodie también se encuentra patas arriba. “Me tomaba un tiempo libre para ayudarlo a organizarse, con las tareas, etc. »

Elodie también descubre, a menudo por su cuenta, posibles técnicas para apoyar mejor a Pierre. Los años universitarios en Fougères transcurrieron bastante bien. “Había recuperado la confianza y tenía amigos. »

El inicio de curso en un bachillerato profesional también va bien, pero con el paso de los meses la situación empeora.

La fatiga aumentó y le pidieron que caminara a un ritmo que no podía seguir. Estaba en un internado y le costaba mucho estar encerrado en su habitación desde las 22.00 horas hasta la mañana siguiente.

“Un gran golpe”

Tras un incidente en el internado en el que accidentalmente activa la alarma de incendios, Pierre acude al consejo disciplinario. “Fue muy mal. Tenía que ser castigado, pero claramente era su criterio. »

Entonces Pierre queda excluido.

Fue tomado con mucha violencia. Fue un duro golpe cuando solo quedaban unos pocos días de clases.

Desde este episodio, hace unos días, Pierre no ha ido a la escuela. Una situación que preocupa a Elodie, que actualmente se prepara para ser cuidadora.

“Ha sido una carrera de obstáculos desde que era pequeño. A veces me siento impotente e incomprendido. Siempre ha sido injusticia e incomprensión. Encuentro que el personal docente no está autorizado y capacitado para apoyar a este tipo de estudiantes. Esto los predispone al fracaso y al sufrimiento psicológico”, lamenta Elodie, vinculada a asociaciones donde los padres discuten sus problemas.

“Hazlo lo más autónomo posible”

En este delicado contexto, hay cierta claridad sobre la mesa. Pierre debe retomar su formación en el MFR de Janzé al inicio del año escolar. Junto a su madre visitaron el establecimiento y ambos quedaron seducidos por el discurso de la dirección.

“Nuestra visita nos tranquilizó mucho. El director es genial. Se admiten niños con diferentes discapacidades. Pierre podrá elegir a su asistente escolar”, confiesa Elodie, “confiada” en este regreso a la escuela.

Pero esto último no sucederá sin sacrificios por ella. “Tendré que aceptar la disponibilidad y tendremos que mudarnos. Mi objetivo es hacerlo lo más independiente posible”, concluye la madre de 34 años.

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