Profesores bajo tensión: trabajos en estudio, incluido un libro de Michel Jean, son impugnados por estudiantes del CEGEP

Estudiantes del CEGEP que se oponen a leer obras feministas, una novela sobre internados o ver una película sobre la esclavitud. La libertad académica está siendo socavada en los CEGEP, hasta tal punto que una federación sindical de docentes pide una ley en la red de universidades para protegerla mejor.

• Lea también: Por un mejor reconocimiento de la libertad académica en la universidad

El viento todavía habla de ello. es una novela de Michel Jean sobre escuelas residenciales, que incluye la violación y el suicidio.

Recientemente, un estudiante objetó esta lectura, creyendo que este contenido podría ofender a menores, dijo al periódico Diario una docente, que pidió el anonimato por temor a represalias por parte de su CEGEP.

Sin embargo, este es un ejemplo entre muchos: cada vez son más las obras estudiadas en clase, como la película Esclava durante 12 años o libros sobre el consentimiento, son objeto de impugnación por parte de los estudiantes, por diferentes motivos (ver ejemplos a continuación).

Un profesor del CEGEP fue incluso acusado de racismo por un alumno tras afirmar en clase “que ciertos países de África son más pobres que los de América del Norte”, se puede leer entre los comentarios recogidos por la Federación de Educación Universitaria (FEC-CSQ) entre sus miembros, durante una encuesta sobre libertad académica realizada recientemente.

Autocensura

“Se observa realmente una observación: en general, los profesores suelen andar con pies de plomo”, afirma su presidente, Youri Blanchet, que evoca “incomodidad” por las reacciones de los estudiantes sobre los contenidos tratados en clase.

Resultado: la mitad de los docentes del CEGEP dicen practicar la autocensura por miedo a denuncias o represalias. “La autocensura causa más estragos que la censura institucional”, escribió un docente en el marco de esta consulta.

Libertad de expresión amenazada

La libertad de expresión de los docentes también está amenazada, considera la federación, mientras que los profesores han recibido medidas disciplinarias después de hablar públicamente sobre temas indirectamente relacionados con su empleador.

Varias administraciones también se niegan a permitir que sus profesores hablen públicamente, incluso a título personal, identificando su CEGEP de origen.

Para remediar la situación, la FEC-CSQ pide a Quebec que proteja la libertad académica en la red universitaria mediante una nueva legislación o la ampliación de la Ley 32 que protege la libertad académica en la red universitaria, que entró en vigor allí hace dos años, tras la Asunto del teniente Duval en la Universidad de Ottawa.

Un marco legislativo permitiría imponer a las instituciones universitarias mecanismos que podrían ir mucho más allá de lo previsto en los convenios colectivos de los docentes, explica Blanchet.

Sin embargo, en el despacho de la ministra de Educación Superior, Pascale Déry, se indica que la ampliación de la libertad académica en la universidad “no está entre las prioridades, en el contexto en el que los convenios colectivos regulan esta libertad”.

Profesores del CEGEP bajo tensión

“Un estudiante me acusó de discriminación y racismo. […] Todo empezó con su negativa a ver la película. Doce años de esclavitud y su negativa a evaluarlo. […] Nunca antes había tenido problemas para ver esta película. »

“Un estudiante se opuso a leer la novela. El viento sigue hablando de ello por Michel Jeansobre los internados (donde se habla de violación y suicidio). Creía que los problemas sociales no tenían por qué abordarse en las clases del CEGEP”.

“Enseñé obras demasiado feministas a los ojos de los estudiantes y fui fuertemente criticada por ello, me tildaron de feminista frustrada”

Extractos de comentarios de profesores recopilados por la Fédération de l’enseignement collegiale (FEC-CSQ) durante una encuesta o por El diario durante las entrevistas realizadas por él.

Otros ejemplos de trabajos vistos en clase y cuestionados por los alumnos:

• El cuento “La infancia del arte” en Las auroras de Montreal por Monique Proulx, que se ocupa de la prostitución juvenil;
• línea quebrada de Katherena Vermette, que trata sobre los abusos sexuales;
• Consentirde Vanessa Springora, y Caminando en el bosquede Catherine Leroux, que se relacionan con la noción de consentimiento;
• Noticias que plantean crueldad contra animales como “Fausto”, en Tiempo por Ana María Matute, y Palma de cocoEn Cuentos de día y de noche. de Maupassant;
• el gran cuaderno de Agota Kristof, sobre los horrores de la guerra.

El autor Michel Jean sorprendió que su novela fuera cuestionada en clase

El autor y periodista Michel Jean se “sorprende” al saber que su novela El viento todavía habla de ello. fue cuestionado por un estudiante del CEGEP en clase, a pesar de que este trabajo ha sido estudiado durante años en varias escuelas secundarias.

“En cierto modo, me enoja un poco porque esta novela cuenta una historia importante de Quebec”, dice el autor de este libro que cuenta la historia de tres jóvenes enviados a una escuela residencial nativa después de haber sido separados de sus familias.

“La gente se da cuenta de que en las clases faltan grandes piezas, capítulos importantes del gran libro de la historia de Quebec. La literatura nos permite contar importantes fenómenos sociales, políticos e históricos a través de una novela, lo que muchas veces la hace más interesante para el lector”, añade.

En efecto, en la obra se habla de una violación y de un suicidio, escenas inspiradas en atentados reales ocurridos en internados, pero que no están en el centro del libro ni se presentan de forma gráfica, precisa el autor.

“Hay que tener sensibilidad a la hora de decir estas cosas, pero también hay que poder decirlas para que sean escuchadas”, añade. Creo que a los 17 o 18 años tenemos edad suficiente para abordar cuestiones que forman parte de la historia de Quebec”.

Sin embargo, Michel Jean está encantado de que la dirección del CEGEP haya apoyado al profesor en lugar de ceder a las exigencias de los estudiantes.

“Hay que escuchar las críticas, pero también hay que tomar una decisión basada en el sentido común, y no en el miedo”, afirma.