El JDD. En el prefacio de su libro, usted aboga por que se incluya la conciencia sobre la psicología en los planes de estudios escolares. ¿Qué opina del experimento de los “cursos de empatía” en 1.000 escuelas, que se espera que se generalice a principios del próximo año escolar?
Carolina Goldman. Esta es una excelente iniciativa. Me parece que estos cursos siguen el mismo objetivo que los de educación cívica, es decir dar un paso al costado, descentrarse y pensar en el otro, con un objetivo del bien común. Por supuesto, incluso me gustaría ver mis Pequeñas Lecciones de Psicología integradas en los programas escolares (risas). Más en serio, la cuestión es la misma: hacer que el niño sea consciente de sí mismo, en su funcionamiento, y de los demás, en su funcionamiento.
El acoso escolar se ha convertido en una prioridad del gobierno. ¿De qué es síntoma el aumento de casos de acoso?
En primer lugar, ser un niño acosado o acosado siempre tiene que ver con un problema de gestión dentro de la unidad familiar. El fenómeno debe resolverse en su origen. Pedir a las instituciones que actúen como reguladores tiene sólo un impacto mínimo. ¿Te imaginas a un zapatero tratando las deformidades del pie? Primero debes acudir a un ortopedista. Los docentes hoy son extremadamente maltratados, luchan por enseñar y están llamados a asumir el control ante las deficiencias educativas de los niños.
“Cuando la pulsión se involucra en todo, el pensamiento lucha por asentarse y estructurarse”
Los propios padres adoptan conductas cada vez más infantiles, rebelándose contra el orden establecido. Los defensores de una educación positiva mal traducida han transmitido ideas extremadamente crudas sobre la psique infantil, que han causado enormes daños a la salud pública, que también sufrimos en nuestras oficinas. Es difícil, en estas condiciones, transmitir aprendizajes. Cuando el impulso se involucra en todo, el pensamiento lucha por arraigarse y estructurarse.
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La cuestión de la exposición de los niños a las pantallas se ha convertido en un tema importante y ocupa dos capítulos en su libro ¿Cuáles son las reglas a aplicar?
Lanzaré un nuevo podcast sobre este tema en agosto. Esta pregunta es esencial. Un niño hipnotizado por una pantalla ya no se encuentra en un proceso de desarrollo psíquico como lo permiten las relaciones, el amor, la ternura. Tampoco deberíamos demonizar las pantallas. Su impacto depende del entorno del niño fuera de la pantalla: ¿está nutrido y estimulado emocional e intelectualmente?
Este tema es un árbol que esconde el bosque. Los niños con adicciones pueden estar deprimidos por malas relaciones familiares y refugiarse en las pantallas, o tener poca educación. En este caso, los padres utilizan la pantalla como niñera, como hipnotizadora, para tener paz.
Ha trabajado en una empresa durante más de veinte años. ¿Qué problemas ve que surgen? en los últimos años ?
Primero noto desequilibrios, como la omnipotencia del principio de placer en detrimento del principio de realidad, la omnipresencia de la función materna en detrimento de la función paterna. También observo un vínculo hiperempático de los padres con la vida de sus hijos. Un sociólogo sabría explicarlo mejor que yo, pero me llama la atención la confusión de las posiciones generacionales: ¡estamos en una era de seducción entre padres e hijos!
“¿Hemos visto anteriormente a padres llorar porque su hijo no está en la clase de su amigo el primer día de clases? »
Anteriormente, ¿habríamos visto a padres llorar porque su hijo no estaba en la clase de su amigo el primer día de clases? Respecto a los adolescentes, observo diferentes fenómenos: un aumento del abandono escolar a edades cada vez más tempranas y “disforia de género” – un motivo de consulta bastante raro cuando comencé mi carrera.
Por qué ? Pequeñas lecciones de psicología, Caroline Goldman, Dunod, 96 páginas, 14,90 €
