Actividades Educativas se negó a seguir trabajando con el memorando emitido por el Ministerio de Educación Nacional, Educación Primaria y Deportes para determinar los trámites que se deben seguir durante la habilitación de docentes de educación pública en escuelas privadas, al considerar que “este antiguo memorando, que se re -promovido cada vez y dirigido a los interesados, no garantiza un seguimiento adecuado; Muchos profesores no adhieren a ello y aún hoy se esfuerzan más en la parte privada”, en sus palabras.
El Ministerio de Educación Nacional explicó a Hespress que “la licencia no es nueva y data de más de una década, y este memorando reglamentario solo especifica los parámetros del proceso, sin embargo, actores del ámbito educativo que dialogaron con el diario dijeron que”. “Hay muchas preguntas que acompañan la emisión del memorando en un momento en que tenemos una ley marco para la educación que ha entrado en vigor”, destacando la necesidad de “reconsiderar este proceso de una manera que requiera un equilibrio entre la escuela pública”. y su contraparte privada”.
En este contexto, Abdel Nasser Naji, experto en educación y director de la Fundación “Akan” para una Educación y Formación de Calidad, subrayó que “en primer lugar, el memorando no es nuevo porque el Ministerio lo ha estado publicando cada año en el marco de la codificación de la proceso de utilización de docentes de educación general por parte de las instituciones de educación privada, de manera que se garantice la continuación del estudio regular en las instituciones de educación privada sin perjudicar en principio los derechos de aprendizaje de los estudiantes de la educación pública”.
Naji agregó que “la emisión del memorando a cinco años de la entrada en vigor de la Ley Marco N° 51.17 relativa al sistema de educación, formación e investigación científica plantea el problema del cumplimiento de los requisitos de esta última, no sólo en este apartado, pero en muchos puntos que el Ministerio de Educación Nacional no cumplió, como especificar matrículas escolares para niños de familias necesitadas y pobres”.
El experto en educación advirtió al diario electrónico Hespress que “un grupo de profesores estudia más de 8 horas y en ocasiones trabaja más que la educación pública; Hay quienes se agotan en la escuela privada a expensas de la escuela pública con el fin de buscar recursos adicionales, y esto exige romper con el fenómeno que no beneficia a la educación marroquí, sino que contribuye a agravar su situación de deterioro y pobreza”. considerando que “esto sólo es posible dentro del marco contractual estratégico entre los actores del sector privado y el Ministerio Guardián”.
El mismo portavoz afirmó que la citada ley marco “estipula la necesidad de que la educación privada alcance la autosuficiencia en materia de marcos docentes, lo que implica no depender en absoluto de profesores que imparten clases en la educación pública”, señalando que “el problema es que la Los recursos que funcionan en los colegios privados están tratando de matricularse en la educación pública en la primera oportunidad que el Ministerio abre un concurso”.
Naji continuó explicando: “El memorando establece un conjunto de condiciones que garantizarían un nivel mínimo de calidad para un docente de educación pública que enseña en la educación privada, pero varios docentes y funcionarios de instituciones de educación privada no cumplen con estas condiciones. ante la ausencia o debilidad del seguimiento”, subrayando que esto “lleva en muchos casos a que los estudiantes de la educación pública se vean afectados por el mal desempeño de algunos docentes que exageran al recurrir a la docencia en la educación privada. “
El mismo experto pidió “estricción en este contexto y la aplicación de las exigencias contenidas en la ley marco, entre ellas que la educación privada haga concesiones y garantice obligaciones en relación con la educación de los niños marroquíes, especialmente los niños de los pobres y de las zonas remotas”. Y añadió: “El Estado, por su parte, se compromete a crear marcos para la educación privada y a ayudarla. Al proporcionar recursos suficientes, la educación privada desarrollará medidas para estimular y mantener su supervivencia hasta que garanticemos un equilibrio entre ambas”. formas de educación: pública y privada”.
Por otro lado, otros actores educativos se negaron a involucrarse en el asunto, destacando únicamente que “el asunto ya no necesita advertencias ya que el Ministerio de Educación Nacional ha sido alertado reiteradamente sobre los defectos de esta licencia”, señalando que “cada vez que el Ministerio dice que es un memorando antiguo para atribuirlo a otros”. Los elude, y es que estos memorandos emitidos para control y regulación no sirvieron a su propósito, y eso todo el mundo lo sabe”, según ellos.
