En los niños con migraña, el ausentismo recurrente, con sus graves consecuencias sobre el aprendizaje y la socialización, puede provocar el abandono escolar o incluso el abandono de la educación superior, entre otras cosas.
Sin embargo, se desconocen en gran medida las consecuencias dañinas de esta enfermedad neurológica común para los niños y su futuro. Por último, la migraña se comprende relativamente poco y los profesores y supervisores, incluidas las enfermeras escolares, a menudo se encuentran indefensos.
Por este motivo, la asociación La Voix des Migraineux lanza una campaña de sensibilización sobre la escolarización de los niños con migraña y recuerda la existencia de un sistema jurídico: el PAI (Proyecto de Acogida Individualizada) propuesto por la Educación Nacional. Esto permite organizar mejor la vida del niño en el establecimiento especificando sus necesidades terapéuticas.
El 8% de los niños padecen auténticas migrañas
La Organización Mundial de la Salud reconoce la migraña como la segunda enfermedad más incapacitante del mundo. Si bien finalmente comienza a ser considerada como una enfermedad en sí misma cuando afecta a los adultos –se expresa principalmente entre los 20 y los 50 años–, a menudo se olvida a los niños, aunque también los afecta y, a veces, de forma muy edad temprana.
Un estudio estima en un 8% la prevalencia de la migraña entre los niños y adolescentes franceses. Otro estudio lo estima en un 9% entre las niñas y un 7% entre los niños a nivel mundial.
Síntomas diferentes a los de los adultos.
Los complejos mecanismos de la migraña no se comprenden completamente. El cerebro de quienes padecen migraña parece ser hipersensible a estímulos que son inocuos para las personas sin migraña.
“ Un cerebro genéticamente determinado como migrañoso es un cerebro -precisamente el hipotálamo que es el generador de las crisis- muy sensible a los cambios (sueño, alimentación, emociones, ritmo de vida, actividades diversas, etc.), añade la profesora Anne Donnet, neuróloga del el Centro de evaluación y tratamiento del dolor (Hospital Universitario de Marsella), en particular las variaciones hormonales. »
La trampa es que en los niños la migraña se manifiesta con síntomas a veces diferentes a los de los adultos, como palidez que a menudo precede al dolor abdominal, dolores de cabeza a menudo intensos, fonofobia (el sonido es insoportable), fotofobia (también ligera) y un aura en el 30% de los casos (visión borrosa, destellos, hormigueos, dificultades del lenguaje, debilidad, entumecimiento, etc.).
Otra diferencia es que la duración media de un ataque de migraña es generalmente más corta en los niños que en los adultos (2 horas frente a 4 horas de media) y el dolor es más bien bilateral y afecta a ambas sienes o a ambas partes de delante simultáneamente.
Según datos del Centro del Dolor Crónico del Hospital Timone de Marsella, uno de cada dos niños con migraña sufre más de un ataque al mes, y el 78% de ellos experimenta una intensidad de ataque de moderada a bastante alta.
Además, más del 40% experimenta náuseas o vómitos durante los ataques, y más de un tercio experimenta dolor abdominal.
La famosa “crisis hepática” es en realidad una migraña
Los niños también pueden presentar cuadros clínicos que no se traducen en dolor de cabeza, precisa la Sociedad Francesa para el Estudio de las Migrañas y las Cefaleas, pero en forma de otros síntomas que también evolucionan en ataques: vértigo benigno recurrente, dolores abdominales repetidos (“migraña abdominal) , vómitos cíclicos, etc.
Para todas estas formas de “migraña sin dolor de cabeza”, el diagnóstico de migraña sólo se considerará cuando se hayan eliminado las demás causas de estos síntomas. Lo que antes llamábamos “ataques de hígado” o “ataques de acetona” ahora se consideran verdaderos ataques de migraña.
La migraña no es sólo un dolor de cabeza
La Voix des Migraineurs, que recibe numerosos testimonios de padres de niños con migrañas en dificultades, hace campaña para la creación y validación de un Proyecto de Acogida Individualizada (PAI) específico para la migraña. Este PAI tipo “Migraña” incluiría las acciones a tomar en caso de crisis (tratamiento a dar a la crisis, conductas a adoptar como aislar al niño en un espacio tranquilo y luminoso y darle algo de beber, etc.) .) e impondría los ajustes necesarios para limitar los factores desencadenantes en el entorno escolar y extraescolar (comedor, guardería, estudio)
