Cursos de empatía en todas las escuelas, ¿una operación más de comunicación?

ESCUELA – A “ enésima operación de comunicaciones » del ministerio? Los cursos de empatía fueron una de las medidas emblemáticas propuestas por el gobierno para combatir el acoso escolar. Tras un experimento realizado en 1.200 establecimientos, se generalizarían a partir del inicio del curso escolar 2024 a todas las escuelas infantiles y primarias. Pero según los sindicatos, la realidad es bien distinta. ¿Qué está pasando realmente con su implementación?

Tras el suicidio de varios adolescentes, la lucha contra el acoso escolar se constituyó como un “ máxima prioridad » para Gabriel Attal. El entonces Ministro de Educación viajó a Dinamarca en septiembre de 2023 para observar un método que había demostrado su eficacia allí: “ Libre de acoso », una enseñanza de la empatía destinada a desarrollar las habilidades psicosociales de los niños y prevenir situaciones de acoso.

Después de un experimento en Francia con “ curso de empatía » entre enero y junio de 2024, en 1.200 establecimientos, una encuesta realizada por el ministerio concluyó que sus efectos sobre el clima escolar fueron beneficiosos. Según el estudio, que abarcó un –corto– período de cuatro meses, el 47% de las escuelas que implementaron estas sesiones de empatía vieron disminuir el número de situaciones violentas.

« Cada escuela se organiza lo mejor que puede”

Por ello, en su circular de regreso a clases de 2024, el Ministerio de Educación Nacional previó que estos cursos de empatía tendrían “ pretende generalizarse desde el inicio del curso escolar 2024 a todas las escuelas infantiles y primarias “. De aquí en adelante, “todas las escuelas deben ofrecer este tipo de contenidos », confirma con el HuffPost El ministerio, que precisa que el método a implementar a nivel de establecimiento sigue siendo gratuito.

Pero para Guislaine David, cosecretaria general y portavoz de SNUipp-FSU, la generalización de estos cursos de empatía a todas las escuelas es sólo “ enésima operación de comunicación » contra el acoso escolar, que no tuvo ningún efecto especial en las clases.

Hay que decir que no se han dado instrucciones precisas a los profesores de primaria. “ Cada escuela se organiza lo mejor que puede, dentro de sus medios y de su público.indica el ministerio. No se trata de decir: el martes de 11 a 12 tengo clase de empatía. Integramos el desarrollo de habilidades psicosociales (CPS) en los estudiantes a través de actividades actuales, por ejemplo durante una clase de educación física. »

“No descubrimos empatía con Gabriel Attal”

Para Guislaine David, la prioridad está en otra parte. “Para prevenir el acoso escolar necesitamos recursos, más profesores, enfermeras, psicólogos escolares e incluso trabajadores sociales y otras perspectivas sobre los estudiantes. Y eso hace mucha falta. » Exigida por los sindicatos, la reducción del número de alumnos por clase también sería una palanca para frenar el acoso.

Según los sindicatos, el desarrollo de estos CPS entre los estudiantes ya lo realizaban anteriormente los docentes de manera cotidiana. En mayo de 2023 se crearon delegaciones académicas dedicadas a estos temas. « No descubrimos la empatía con Gabriel Attal el año pasadomira a Guislaine David. Son cosas que ya se estaban haciendo. » Ella cree que CPS se aprende durante el juego de roles y no a través de “ curso ».

« La empatía es una de las habilidades que cubrimos en el colegio desde la guarderíarecuerda el sindicalista. Dependiendo de las situaciones encontradas en clase o durante el recreo, trabajamos la relación con los demás, poniéndonos en el lugar del otro, hacemos reflexionar a los alumnos sobre sus acciones. »

Guislaine David admite, sin embargo, que el “kit educativo para sesiones de empatía en la escuela”, un documento de 60 páginas creado por el gobierno para profesores de primaria, puede ofrecer ideas interesantes. “ Si puede ser útil, mucho mejor.admite. Pero esto no debe ser una obligación y que todas las clases se capaciten de la misma manera. »

Formar profesores

Para Thomas Villemonteix, uno de los investigadores que participó en el desarrollo del kit, tiene sobre todo un “ objetivo preventivo “, algo que no siempre tienen en cuenta los profesores, que pueden estar un poco metidos en sus narices cuando se trata de su clase. “ El objetivo es evitar y limitar la probabilidad de que se produzcan situaciones de acoso.subraya el profesor de psicología de la Universidad París 8.

Para él, adquirir estas habilidades psicosociales es un prerrequisito necesario para favorecer el aprendizaje de conocimientos en buenas condiciones. “ Recomendamos una hora por semana de aprendizaje de CPS, o de 15 a 20 minutos por día.explica. Porque cuanto antes se adquiera, más tiempo se ahorrará en términos de éxito del aprendizaje del estudiante. »

El investigador está a favor de la generalización de “ curso de empatía » se realiza en un marco bastante gratuito para profesores. “ En Francia, tenemos un fuerte apego a la libertad educativa.recuerda. Es mejor convencer a los profesores y hacerles utilizar la herramienta, o integrarla en su formación inicial, que obligarles a aplicar un método durante un tiempo determinado. »

La formación del profesorado es un proyecto que hay que abordar. “La gran mayoría de los docentes desconocen por completo este tema, él confirma. Pero cuando les hablamos de ello, se muestran muy interesados. Habría que incluirlo en el programa, pero llegará. » Para el investigador, la acción del gobierno, incluso el simple hecho de hablar de empatía en la escuela, sigue vigente “de buena manera ».

En una entrevista concedida a ella El 6 de noviembre, la actual Ministra de Educación, Anne Genetet, indica que a partir del año 2026, “ Los programas de educación para la vida emocional y la vida relacional incluirán un apartado completo sobre la comprensión de las emociones de los demás. Aprender a vivir juntos comienza desde muy pequeños. Se fortalecerá nuevamente la formación docente”. Queda por ver si estos programas también se implementarán realmente.

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