Con motivo del Día Internacional de Educación celebrado este viernes, la UNESCO instó a los Estados miembros a invertir en la capacitación de maestros y estudiantes para garantizar el uso atento y ético de la inteligencia artificial (IA) en el sector educativo.
Según el director general de la UNESCO, Audrey Azoulay, la IA ofrece oportunidades considerables para la educación, siempre que su integración en las escuelas esté guiada por principios éticos claros. Señaló que para liberar todo el potencial de esta tecnología, debe completar los aspectos humanos y sociales del aprendizaje, no reemplazarlos. “La IA debe ser una herramienta al servicio de maestros y estudiantes, destinado a promover su autonomía y bienestar”, dijo.
UNESCO también ha anunciado que el Día Internacional de Educación 2025 se dedicará a los desafíos de la inteligencia artificial en la educación, con el objetivo de iniciar una reflexión global sobre el lugar de esta tecnología en los sistemas educativos.
La organización recordó que dentro de los países de altos ingresos, más de dos tercios de los estudiantes de secundaria ya usan herramientas generativas de IA para llevar a cabo el trabajo escolar. Los maestros también están utilizando cada vez más IA para preparar sus cursos y evaluar el trabajo de los estudiantes. Los procesos de orientación y admisión escolar, administrados tradicionalmente por maestros y expertos, también están cada vez más influenciados por la IA.
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Sin embargo, la UNESCO ha descubierto que muchos jugadores educativos aún carecen de orientaciones claras con respecto a estas nuevas prácticas. Por ejemplo, solo el 10 % de las escuelas y universidades regulan oficialmente el uso de IA.
En este contexto, la UNESCO, que adoptó en noviembre de 2021 un primer marco normativo global sobre la ética de IA, recomienda establecer un límite de edad de 13 años para el uso de IA en clase. Este marco tiene como objetivo promover el uso de IA que es seguro, ético, inclusivo y responsable.
La organización también insiste en que las inversiones en IA no deben hacerse en detrimento de los recursos ya asignados a la educación. Recuerda que muchas escuelas primarias, especialmente en los países en desarrollo, todavía se enfrentan a desafíos básicos como el acceso a la electricidad e Internet. Según la UNESCO, el 25 % de las escuelas primarias aún no están electrificadas, y el 60 % de ellas no están conectados a Internet.
Finalmente, la UNESCO reafirma que las prioridades deben seguir siendo las necesidades fundamentales de la educación: escuelas bien administradas y bien equipadas, con maestros adecuadamente capacitados, bien pagados y motivados por su misión.
