¿Cómo podemos garantizar que los estudiantes de secundaria estén más motivados, pasen menos tiempo en el autobús y ya no necesiten comparar precios para ir a la escuela? Un centro de servicios escolares ha iniciado una pequeña revolución considerada una de las más prometedoras del momento en educación.
“Creo que es lo más importante que hemos hecho en mucho tiempo”, afirmó Ugo Martín, profesor de estudios sociales.
Desde este otoño, el Centro de servicios escolares de los Chênes (CSSDC), en Centre-du-Québec, ha implementado una ofensiva sin precedentes para contrarrestar las tasas de deserción escolar.
Su idea: garantizar que todos los adolescentes estén matriculados en un programa especial, como artes, deportes o ciencias.
El diario Fuimos a reunirnos con estudiantes, padres, maestros y directores a principios de diciembre, tres meses después de este gran cambio. Y está claro que, de momento, despierta más esperanzas que críticas.
“Antes había tantos estudiantes que eran “nada”. Fue terrible”, dice el Sr. Martin sobre uno de los principales síntomas del sistema escolar de tres niveles (ver recuadro).
más necesario
Yannis, de 14 años, está en un programa de educación especial en la escuela Bosquet. Sin esta reforma no habría podido incorporarse al programa Salud Activa, que le permite hacer más deporte.
“Es realmente genial. Me hace querer venir más a la escuela”, dice.
Jaden Tshikala, de 15 años (izquierda), y Yannis Kanden (derecha), de 14 años, se reunieron en la cafetería de la escuela Bosquet. Estos dos deportistas están en el programa Salud Activa.
Foto BEN PELOSSE
En la sala de arte, los estudiantes de tercer año de secundaria están absortos en su trabajo, dibujado con un lápiz en una tableta digital. Estos jóvenes cuentan con ocho clases de arte por ciclo de nueve días.
“Nos dicen: el día que no tengamos arte, será el día que nos aburriremos”, afirma la profesora Véronique Bibeau.
Secundaria 3 jóvenes del programa Eco-Arte y Tecnologías aprenden a dibujar en una tablet en el colegio Bosquet.
Foto BEN PELOSSE
Las cinco escuelas secundarias públicas de Drummondville ofrecen al menos cuatro opciones, casi todas gratuitas y sin selección. Así, todos los adolescentes regulares, e incluso algunos de educación especial, tienen acceso a ella. Ya sea que estén entre los mejores de su clase o rezagados.
“Estos estudiantes son los que más necesitaban un programa en particular. La idea es tener pasión”, explica Stéphane Guilbert, director de la escuela Bosquet.
Fue también después de constatar la brecha de éxito, que podría llegar al 30%, entre los jóvenes “en nada” y los que están en programas especiales que el CSSDC comenzó a desarrollar su proyecto en 2019.
“Segregación”
Desde el Ministerio de Educación consideramos que los programas especiales, selectivos o no, son beneficiosos y deben incrementarse. Mientras tanto, organizaciones como École ensemble denuncian la “segregación” que resulta de la selección, concentrando en los mismos grupos a los estudiantes con mejores calificaciones.
Por lo tanto, lo que está sucediendo en Drummondville tiene algo que complacer a los partidarios de programas estimulantes, así como a los defensores de la equidad.
Algunas escuelas de Quebec ya han garantizado que ningún estudiante se quede “en la nada”, pero el CSSDC es el primero en adoptar esta medida para todos sus establecimientos de secundaria.
¿QUÉ ES EL SISTEMA ESCOLAR DE TRES VELOCIDADES?
Colegios privados subvencionados:
- Estudiantes que generalmente tienen buenas calificaciones y cuyos padres son económicamente acomodados.
Escuelas públicas, programas individuales selectivos:
- Estudiantes que obtienen buenas notas o destacan en un área, como deportes o música. Algunos de estos programas son pagos.
Escuelas públicas, regulares:
ESTUDIANTES DE SECUNDARIA PÚBLICA EN QUEBEC:
- 44% en un programa particular
- 66% “en nada”
Fuente: Ministerio de Educación, 2023-2024
HAY ALGO PARA CADA GUSTO
Ciencia
Eliot Houle (izquierda) y Edouard Gingras (derecha), de 12 años, son inagotables a la hora de hablar de sus creaciones en robótica y de los experimentos realizados en el programa de Ciencias de la escuela Marie-Rivier.
Foto DOMINIQUE SCALI
las artes
Elisabeth Descoteaux y Estelle Maltais, de 14 años, confeccionaron este impresionante sombrero en el marco del programa Eco-Arte y tecnologías de la escuela Bosquet.
Foto BEN PELOSSE
Deportes
Jóvenes de Secundaria 1 del programa Salud Activa en acción, en el colegio Bosquet.
Foto BEN PELOSSE
los otros
Ugo Martín, en su sala universo social. Es uno de los docentes que creó desde cero un nuevo programa de Cultura, ciencias humanas y multimedia en el colegio Bosquet. Los jóvenes aprenderán a realizar podcasts y vídeos en particular. Algunos ya han visitado la Asamblea Nacional de Quebec o el departamento de geomática de la Universidad de Sherbrooke. Cada escuela secundaria tiene su propio programa fuera de lo común, como videojuegos o manejo de vida silvestre.
Foto BEN PELOSSE
Más caminata, menos tiempo en el autobús escolar
Al impulsar a la mayoría de los estudiantes a asistir a la escuela de su vecindario, la pequeña revolución del CSSDC significa que más jóvenes caminan para llegar allí.
“Antes tomaba el bus porque iba para el otro lado de la ciudad. Este año puedo venir caminando todas las mañanas. Es más práctico”, afirma Ophélie Beaulieu, de 13 años.
Ophélie Beaulieu, de 13 años (izquierda), ahora puede caminar todas las mañanas desde que asiste a Bosquet, la escuela de su barrio. Nelly Ohanyan, de 13 años (derecha), todavía toma el autobús, pero su viaje es más corto que el del año pasado.
Foto BEN PELOSSE
En el antiguo sistema, muchos jóvenes elegían su escuela basándose en una vocación particular. Por tanto, un joven podría probar suerte en el otro extremo del territorio porque le atrajera, por ejemplo, el programa musical o deportivo.
Al agregar programas variados en todas partes, hay menos competencia entre escuelas. En última instancia, la mayoría de los jóvenes de CSS simplemente irán a la escuela más cercana a ellos.
Vínculo
Resultado: este otoño, 1252 estudiantes del CSSDC caminan a la escuela. Esto es 538 más que el año pasado.
Para aquellos que todavía tienen que tomar el autobús, se ha reducido el tiempo de viaje y el número de transbordos a realizar.
Para Stéphane Vigneault, del movimiento de conjunto École, esto es una ventaja significativa. En otros lugares, “tenemos estudiantes que deberían hacer más deporte y que se sientan durante dos horas en un autobús”, bromea.
Menos compras
El otro efecto secundario positivo es reducir el frenesí de compras en la escuela secundaria, que empuja a los niños a realizar múltiples exámenes de admisión para calificar para el programa más atractivo o evitar encontrarse “en la nada”.
Por tanto, la reforma elimina una capa de incertidumbre y estrés, considera Maxime Tousignant, subdirector de la escuela Jeanne-Mance. “Hay algo que te gustará en tu escuela local”, resume.
La mayoría de los padres entrevistados por El diario durante la jornada de puertas abiertas del 5 de diciembre dijeron que estaban interesados en el programa selectivo de estudios deportivos en la escuela Marie-Rivier, pero que estaban satisfechos de poder recurrir al programa deportivo de su escuela local como plan B.
“Estamos seguros de que vendremos aquí”, afirma Marie-Pier Nicol, a quien conoció en la escuela Jeanne-Mance.
Marie-Pier Nicol ya está convencida de que su hijo menor, Yann Viens, de 12 años, irá el año que viene a la escuela Jeanne-Mance.
Foto Dominique Scali
Para ella, la reforma es algo bueno. Este año, su hijo mayor finalmente pudo inscribirse en un programa deportivo, a pesar de que le habían negado los Sport-Études cuando ingresó a la escuela secundaria.
Una transición de “rock’n roll”, pero vale la pena
El giro prometedor del CSSDC obligó a muchos adolescentes a cambiar de escuela a mitad de camino, una transición que fue un “rock ‘roll” para algunos.
“Mi hija tuvo que cambiar de escuela en contra de su voluntad. La transición le resultó difícil. […] Pero al final ella ama [son nouveau programme]. Es una bendición disfrazada”, dice una madre que conocimos en Marie-Rivier.
“Es una buena idea, pero la transición fue rock’n roll”, admite Carl Brien, un padre que conocimos unos minutos después.
Para pasar de tres a dos velocidades, el CSSDC tuvo que lanzar una bomba en la distribución de los jóvenes en su territorio.
Los alumnos de cuarto y quinto de secundaria tenían derecho a una “cláusula de protección” para terminar sus estudios en el mismo centro, pero muchos otros estudiantes más jóvenes tuvieron que cambiar de establecimiento y hacer nuevos amigos.
“Respondimos a cientos y cientos de preguntas de los padres”, recuerda Andréane Proulx, del Departamento de Comunicación.
Por su parte, algunos profesores tuvieron que crear un nuevo programa desde cero, o aceptar que tendrían alumnos un poco más débiles en sus grupos de vocaciones especiales.
Algunos padres dicen que todavía son escépticos. “Es cierto que [la presque obligation d’aller à l’école de quartier]limita la elección”, afirma Kevin Patry, un padre que conoció en la escuela Jeanne-Mance.
“Aún no todo es perfecto”, admite Stéphane Guilbert, de la escuela Bosquet. Pero en general, […] A todos nos sorprende cómo se calmaron las cosas”.
Stéphane Guilbert, director de la escuela Bosquet. Las impresoras 3D del taller de creación digital suelen ser utilizadas por jóvenes de la carrera de Ingeniería Ambiental.
Foto BEN PELOSSE
¿El truco? Todas las partes interesadas participaron y fueron consultadas, explica.
“Creo que será pequeño”, predice Guilbert. “Y no puedo esperar a ver las estadísticas de éxito dentro de cinco años”.
LO QUE DICEN
“Queremos saludar a la CSS des Chênes que está a la vanguardia para que todos los estudiantes puedan inscribirse en un programa determinado. Es un modelo para todos los CSS de Quebec”.
– El despacho del Ministro de Educación Bernard Drainville
“Vamos a analizar esto con mucho, mucho, mucho cuidado. […] Es claramente una de las iniciativas más motivadoras e inspiradoras del momento”.
– Mélanie Laviolette, presidenta de la Federación de Comités de Padres de Quebec
“Es muy positivo. Tuvieron el coraje de hacerlo solos, sin esperar al gobierno. […] En última instancia, creo que será necesario el impulso del ministerio. [pour que] Se está extendiendo por todas partes”.
– Ruba Ghazal, miembro del Parlamento por Mercier, Québec solidaire
“Esto demuestra que es posible ofrecer programas estimulantes e interesantes para todos los jóvenes. […] Este es claramente un ejemplo que debe reproducirse”.
– Pascal Bérubé, miembro del Parlamento por Matane-Matapédia, Parti Québécois
“Éste es uno de los proyectos más prometedores actualmente en Quebec. […] Definitivamente esto va en la dirección correcta. Hay algunas advertencias que hacer [comme la nécessité de s’attaquer aussi au financement des écoles privées]. Creo que en el marco actual, el CSSDC ha llegado tan lejos como puede llegar”.
– Stéphane Vigneault, portavoz del movimiento School Together
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