Catorce profesores se niegan a evaluar a sus alumnos

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Después de una primera convocatoria el viernes 8 de noviembreel inspector de la academia Fabien Ben debe recibir viernes 14 de noviembre los demás profesores del Jura se resisten a las evaluaciones de las clases primarias solicitadas por el Ministerio de Educación Nacional.

De hecho, catorce habitantes del Jura se negaron a ofrecer evaluaciones a sus alumnos en septiembre.

No tengo que interpretar la decisión de estos profesores. Desde el momento en que noto que no se ha prestado el servicio esperado debo pedir explicaciones.

Y precisar que las sanciones a los docentes pueden ir desde cuestión de orden hacia sanción disciplinaria pasando por el deducción de salario (1/30^mi).

Valoraciones que suscitan debate

Por su parte, los docentes convocados explican que primero respondieron a una instrucciones sindicales.

En agosto 2024sindicatos Snuipp-FSU, CGT Educación y Sud Educación se pronunció en contra de las evaluaciones y pidió a los docentes que bloquear. “No me sorprendió mucho. Sabemos que estas evaluaciones nacionales son objeto de muchas críticas y oposición. Es más, ya había convocado a profesores el año pasado por el mismo motivo. Pero no debemos olvidar que El 98% de los profesores de Jura completaron estas evaluaciones. », asegura Fabien Ben.

¿Un método de evaluación “robótico”?

Más allá de respetar las instrucciones sindicales, los docentes refractarios defienden otro enfoque para la necesaria evaluación de los estudiantes.

Desde CP hasta CM 2, ahora todos los estudiantes son evaluados cada año. El primer problema es organizar estas evaluaciones en un momento en que los conocimientos de los estudiantes están debilitados ya que en septiembre regresan después de dos meses de vacaciones. Estas evaluaciones están cronometradas, lo que perjudica a los estudiantes que son más lentos en su pensamiento incluso si tienen el conocimiento. Esto pone en especial dificultad a los niños disléxicos o dispráxicos.

Al igual que sus colegas, destaca el carácter sistemático de estas evaluaciones nacionales que no parecen tener en cuenta casos particulares. “Esto no satisface las necesidades del estudiante; este método de evaluación es como robótico. Se trata de clasificar a los niños en categorías. »

Cada uno tiene su propia elección.

Al negarse a implementar las instrucciones ministeriales, los maestros refractarios ofrecieron evaluaciones a sus clases. “No nos quedamos quietos y no hicimos nada. Diseñamos nuestras propias evaluaciones. según las necesidades de nuestros alumnos y según nuestras opciones educativas”, explica Odile, asegurando que ha recibido el apoyo de los padres de los alumnos en su enfoque.

Según ella, sus compañeros hicieron lo mismo, no como parte de una acción educativa concertada, sino “ cada uno según su propia pedagogía. »

¿Un malentendido?

Para la dirección departamental de educación nacional, estos argumentos no son nuevos y surgen de una mala comprensión de los objetivos de estas evaluaciones nacionales.

Se critica que estas evaluaciones se hayan organizado en septiembre. Pero es precisamente realizándolos después de las vacaciones como podemos comprobar si el conocimiento ha quedado bien registrado, si se ha automatizado. Agrego que la realización de estas evaluaciones nacionales no impide que los docentes realicen evaluaciones locales.

Y el inspector de la academia insistió: “La ventaja de estas evaluaciones es precisamente que se realizan con el mismo método y simultáneamente en todo el país. No se trata de estigmatizar o encasillar a los estudiantes sino de Disponer de una herramienta que nos ayuda a identificar situaciones frágiles.. »

*El nombre ha sido cambiado para garantizar el anonimato del testigo.

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