Un mes sin profesor para una clase en Shawinigan

Desde el inicio del año escolar, un grupo de alumnos de 4to de Secundaria aún no tiene un docente asignado para su curso avanzado de matemáticas. Diferentes profesores de la escuela Du Rocher de Shawinigan se alternan para supervisar el curso.

La madre de un alumno del grupo de huérfanos de matemáticas avanzadas optó por declarar, bajo condición de anonimato, para denunciar la situación. Teme las consecuencias sobre los resultados académicos de su hijo.

Si bien creía que el problema se resolvería rápidamente, observó que la situación persiste semana tras semana desde el inicio del año escolar.

Después de un mes, nos preguntamosdice, ya que los exámenes se acercan rápidamente.

El personal de la escuela se movilizó para encontrar una solución y permitir que los jóvenes aprendan. Los profesores de educación física, ciencias o francés comparten la tarea. Sin embargo, ningún profesor puede asumir la tarea a tiempo completo para ofrecer estabilidad a los jóvenes.

Además, los profesores que supervisan las lecciones no tienen todas las habilidades para transmitir el material y responder las preguntas de los estudiantes.

Luego, las preguntas se hacen en casa, a los padres, que a menudo se encuentran sin respuestas.

Como padre, no me siento muy capacitado para volver a explicar el material y luego enseñar una lección sólida de matemáticas en casa. De hecho, no podemos esperar a que se resuelva la situación.

A mi hijo le gustaría tener un maestro permanente para referirse siempre a la misma persona.ella agrega.

Posibles soluciones

Desde agosto, los alumnos del grupo 4 de Secundaria aprenden a través de videoclips, elaborados por el profesor de matemáticas avanzadas de otro grupo.

Cuatro veces por ciclo, el docente ofrece clases de repaso durante la hora del almuerzo, lo que brinda a los jóvenes la oportunidad de repasar el material y plantear sus dudas.

Otro profesor, que imparte matemáticas a un grupo de 3º de Secundaria, imparte dos periodos por ciclo.

La gerencia explica

En diez días, los estudiantes tienen hasta seis períodos en presencia de un profesor de matemáticas, afirma la subdirectora de comunicación del Centro de Servicios Escolares Énergie (CSS de l’Énergie), Amélie Germain-Bergeron.

Definitivamente no es lo ideal.

Sin embargo, la señora Germain-Bergeron añade que ésta es la solución que se encontró para Apoyar a nuestros estudiantes tanto como sea posible mientras esperamos tener una persona designada para hacerlo..

El puesto vacante fue publicado recientemente, asegura que la dirección del Centro de Servicios Escolares ha recibido varias solicitudes.

¿Cuáles serán las repercusiones?

Mientras tanto, la madre de un estudiante está preocupada por el impacto que podría tener esta fórmula en los resultados académicos de su hijo. Considero que no tienen los mismos antecedentes que los demás.se lamenta, unos meses antes de los exámenes ministeriales y un año antes de elegir una carrera.

¡Tengo la impresión de que empiezan con dificultades adicionales!

Esta sería una situación única en todas las escuelas del CSS de Energía. El subdirector de comunicaciones dice que todos los demás grupos tenían un maestro asignado para cada una de sus clases al comienzo del año escolar, si no en los días siguientes.

A pesar de los 2.707 puestos docentes que se cubrirán al inicio del año escolar 2024 en Quebec, el CSS de Energía asegura ofrecer excelente estabilidad para nuestros estudiantes en las circunstanciasdice Amélie Germain-Bergeron, sobre todo en lo que respecta a las escuelas primarias.

Para cubrir las necesidades en sus aulas, particularmente en el grupo de 4º de Secundaria, el CSS de Energía tenga que recurrir a profesores que no estén legalmente cualificados.