Diourbel, 13 oct (APS) – El proyecto de ley que establece el estatuto de las “daara” (escuelas tradicionales coránicas) fue compartido el domingo con los actores de Diourbel (centro) para recoger sus “observaciones y recomendaciones” con vistas a su mejora.
“Esta reunión es una continuación lógica de las recomendaciones hechas durante el taller nacional para compartir el proyecto de ley sobre el estado de las daaras con el fin de recopilar consejos y observaciones de las partes interesadas de las +daaras+ de cada inspección de la academia”, explicó el director de “daara”, Babacar Samb.
Lo hizo al final de una reunión de consulta dedicada a este proyecto de ley, desarrollada en febrero de 2014.
En la reunión que tuvo lugar en los locales de la Inspección de la Academia participaron el inspector en funciones de la Academia de Diourbel, Modou Ndiaye, representantes de las asociaciones de maestros coránicos “Ndéyou Daara” y de imanes de la región de Diourbel.
“Esta reunión tiene como objetivo, entre otras cosas, mejorar el proyecto de ley para lograr un fuerte consenso sobre el estatuto de +daara+”, añadió Samb.
El director de la “daara” del Ministerio de Educación Nacional, precisó también que los maestros coránicos presentes en esta reunión expresaron tres reservas al leer el documento del proyecto de ley.
Se trata de “la delimitación del alcance de esta ley, la flexibilidad en la aplicación de la ley y el fortalecimiento de la confianza entre los actores”, citó.
Anunció que “se organizará un taller nacional de validación para examinar las reservas observadas antes de transmitir el proyecto de ley a la autoridad de control”.
El inspector de la academia en funciones de Diourbel elogió la “buena marcha de los debates”. Destacó que este proyecto de ley pretende “integrar a los +daara” al sistema educativo, porque juegan un papel importante en la formación de los ciudadanos.
El proyecto de ley que establece el estatuto de “daara”, elaborado hace diez años, prevé, entre otras medidas, la escolarización de los estudiantes según las tres etapas.
Primero una primera etapa de tres años, dedicada a la memorización del Corán, luego una segunda etapa de dos años, combinando la memorización del Corán y el programa de clases del Curso de Iniciación (CI), Curso Preparatorio (CP) y Curso Elemental-primer año. (CE1).
Finalmente, existe una tercera etapa de tres años, reservada a los programas del Segundo Año Elemental (CE2), Primer Año Medio (CM1) y Segundo Año Medio (CM2).
También hay planes para que un inspector de la academia certifique el conocimiento del Corán.
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