Efectos nocivos de las pantallas en los jóvenes

(Quebec) Los estudiantes quebequenses tienen dificultades para escribir, expresarse y socializar, nada menos, según los directores de las escuelas.

El martes, la Asociación Quebequense de Personal de Gestión Escolar (AQPDE) presentó un informe a la comisión especial que estudia los efectos de las pantallas en la salud y el bienestar de los jóvenes.

Explicó que había encuestado a sus miembros, quienes expresaron una preocupación generalizada de que los estudiantes “tienen menos capacidad para decodificar las expresiones faciales y no verbales de aquellos con quienes están hablando”.

Lingüísticamente, los alumnos de cinco años hablan como si tuvieran tres años, informa la AQPDE.

Dado que el lenguaje está estrechamente vinculado a la gestión de las emociones, cada vez más estudiantes se desorganizan en clase y el personal, como la dirección, debe utilizar medidas coercitivas para intervenir.

“Nuestra dirección ha constatado que esta práctica rara vez era necesaria en nuestras escuelas primarias hace tres o cuatro años”, subraya la AQPDE en su informe.

Los estudiantes tendrían peores habilidades motoras finas y más dificultades para aprender a escribir, lo que podría explicarse por la presencia de pantallas táctiles en casa y la reducción del tiempo dedicado a dibujar y hacer manualidades.

En términos de relaciones sociales, los directores de las escuelas dicen que han notado que los estudiantes tienen dificultades para establecer contacto entre ellos.

“Sentimos que ya no saben cómo relacionarse, así que es una gran pérdida. […] habilidades sociales”, particularmente en preescolar, donde “la gestión de situaciones de conflicto entre estudiantes sólo está aumentando”, se informa.

Además, las redes sociales traen consigo nuevas preocupaciones. En la escuela primaria, las niñas llegan a clase con una crema antiarrugas, cuyos beneficios son elogiados por los influencers.

Otros jóvenes quieren estar exentos de sus clases de educación física porque temen ser filmados.

El personal y la dirección también comparten esta preocupación por ser filmados o grabados, según la AQPDE, que acogería favorablemente el despliegue de una campaña de concienciación dirigida a los padres.

Cambiar a segunda marcha

Es hora de dar un paso más y delimitar las pantallas, animando a varios actores de la sociedad, no sólo a los individuos, a asumir su responsabilidad, según el investigador epidemiólogo francés Jonathan Bernard.

“Por el momento, nos dirigimos a los individuos, debemos hacer esto, debemos hacer aquello. Realmente no hemos avanzado a un nivel superior para limitar también a los actores, para hacerlos responsables de los efectos perversos que pueden causar en la salud”, declaró.

Bernard recomienda que los gobiernos establezcan “límites” o “marcos”. En Francia, por ejemplo, se ha dicho que “no se permiten pantallas antes de los tres años” y redes sociales antes de los 15 años sin el consentimiento de los padres.

Los teléfonos móviles también han sido prohibidos por completo en las escuelas secundarias.

Muy pronto será necesario responsabilizar a las grandes plataformas, en particular para que limiten los “conceptos adictivos” como el desplazamiento infinito, afirmó Bernard.

Los estudios sobre los efectos nocivos de las pantallas son cada vez más “sólidos” y “consensuados”, especialmente en lo que respecta al sueño, el sedentarismo, la obesidad y la visión, añade el neurólogo francés Servane Mouton.

Sin olvidar el desarrollo del lenguaje, la gestión de las emociones, la capacidad de atención y la salud mental de los jóvenes, todos ellos temas que son objeto de estudios cada vez más “ricos” en todo el mundo.

METRO^{a mí} Mouton recordó a los representantes electos de Quebec que las pantallas no son esenciales para el desarrollo de un niño. “No son una necesidad para que se sientan realizados”, afirmó.

“Un verdadero problema de salud pública”

Al describir la situación como un “verdadero problema de salud pública”, el presidente y director general del Instituto Nacional de Salud Pública de Quebec (INSPQ) recomendó el martes una mayor “sobriedad digital”.

Pierre-Gerlier Forest afirma que se basa en los conocimientos científicos actuales para pedir la implementación de “acciones estructurales, multifacéticas y coherentes entre los entornos, más allá de la responsabilidad individual”.

Por ejemplo, se debería considerar la reducción del tiempo frente a pantallas en un contexto escolar tanto para usos educativos en el aula como para servicios de ocio y cuidado infantil.

Actualmente, en Quebec, ciertas políticas implementadas por diferentes ministerios tienen objetivos que no están necesariamente alineados, subraya el INSPQ.

El instituto propone tres objetivos principales para orientar la acción pública: retrasar el uso de pantallas, reducir el tiempo y la exposición, especialmente cuando no hay valor educativo añadido, y reducir los daños.

Las consultas se prolongarán hasta el 26 de septiembre. La comisión especial también deberá visitar las escuelas antes de presentar su informe a más tardar el 30 de mayo de 2025.