La escuela cambia con la sociedad.

La escuela cambia con la sociedad.
La escuela cambia con la sociedad.
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“Friburgo perjudica a su escuela”, afirma el editorial de Libertad de 3 de febrero, sobre el cese de un director de CO. Haro, sobre la “doxa pedagógica”, el Sr. Mauron parece conocer los remedios para sanar la escuela, presa de los “profundos cambios sociales” que dejan a los profesores “a menudo muy necesitados”. La auditoría externa solicitada por el Gran Consejo no debería limitarse a “consideraciones de gestión e institucionales”, sino también cuestionar los “aspectos educativos”. Es difícil ver cómo una auditoría provocada por un conflicto laboral podría responder a las complejas preguntas planteadas a la escuela por los acontecimientos sociales mencionados acertadamente por el Sr. Mauron.

A nuestros ojos como investigadores y formadores en ciencias de la educación, merecen algo mejor que una controversia simplista y divisiva. Como dice el refrán: “Se oye caer el árbol, pero no crecer el bosque”. La sociedad está cambiando, y también la escuela: cada día aparecen y se desarrollan prácticas innovadoras. Friburgo no es una isla, su escuela forma parte de un sistema que la conecta con otros cantones e internacionalmente. Las políticas promovidas por el Servicio de Educación Obligatoria de lengua francesa se aplican también en otros lugares, acompañadas de investigaciones en ciencias de la educación.

Por supuesto, no existen soluciones milagrosas: las cuestiones son complejas, los cambios son desestabilizadores y encuentran resistencia, y los medios rara vez coinciden con las ambiciones. Sin embargo, una cosa nos parece segura: no son las prácticas de ayer las que asegurarán el futuro. El bosque crece, ¡escuchémoslo!

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