TRIBUNA – Tanto los exámenes de bachillerato en historia y geografía como los de determinadas universidades de medicina invitan a los candidatos a posicionarse sobre temas candentes de actualidad que cuestionan las motivaciones de los examinadores, opinan los miembros del Círculo de Derecho y Debate Público.
¿Cómo podemos explicar que tantos estudiantes, en Sciences Po, en la École Normale Supérieure y en otros lugares (muchos de ellos de origen burgués) hayan abrazado la causa de Hamás? ¿Por qué se disfrazaron de pequeños terroristas, vistiendo keffiyehs y mostrando las manos rojas? ¿Cómo podrían expresar, a través de esta manifestación, algo más que preocupación por la paz y los derechos de los civiles palestinos? ¿Cómo podrían hacer suyo el eslogan? « Palestina libre del río al mar » ¿Quién aspira a la aniquilación del Estado de Israel? ¿Cómo, en el día 21?mi siglo, ¿podrían unirse a coro con aquellos para quienes « Hitler no terminó el trabajo. » ?
Este antisemitismo, implícito o declarado, consciente o inconsciente, bien vale el de Drumont y sus Francia judía en el siglo 19mi siglo. ¿Cómo puede este virus mortal, bajo los colores del Tercer Mundo, infectar a la Francia de los derechos humanos? ¿Cómo pueden estos jóvenes permanecer insensibles ante la explosión de actos antisemitas…?
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