Descortesía más frecuente en la escuela que perjudica el éxito de los estudiantes

Una gran mayoría de docentes considera que el descortesía está aumentando en su escuela, lo que perjudica el aprendizaje en clase, según una encuesta realizada por la Federación de Sindicatos de la Educación.

Su presidente, Richard Bergevin, no se sorprendió al saber que el 83% de los encuestados han observado un aumento de la incivilidad en los últimos dos años, una realidad que ya era perceptible en la comunidad, explica.

Sin embargo, le sorprendió el impacto de la falta de respeto, cortesía y buenos modales en clase. Al menos el 90% de los docentes considera que el incivismo “reduce el tiempo dedicado al aprendizaje”, “perjudica la concentración” y “reduce el compromiso con las tareas a realizar”.

“Estos son impactos significativos que pueden socavar el éxito de los estudiantes. Tenemos que preocuparnos por ello”, afirma Bergevin.

Las repercusiones también son importantes para los profesores. Más del 80% de ellos considera que la incivilidad conduce a una sobrecarga de trabajo y a una reducción de su motivación, resultados “preocupantes” en un contexto de escasez, añade Bergevin.

Descortesía diaria

Esta incivilidad por parte de los estudiantes también es frecuente: el 34% de los profesores dice ser blanco de ella diariamente (de 1 a 4 veces), mientras que el 22% la experimenta cinco veces al día o más. Sólo el 15% dice que es el objetivo “rara vez o nunca”.

La incivilidad verbal, como el lenguaje grosero o irrespetuoso, es la más común (60%), seguida de las conductas disruptivas (52%) y el lenguaje no verbal (36%), como las actitudes inapropiadas hacia el docente.

La falta de respeto o de cortesía también puede provenir de los padres, como ha sido el caso para el 30% de los encuestados desde el inicio del año escolar.

Un plan de gobierno en borrador

A principios de septiembre, el Primer Ministro François Legault pidió al Ministro de Educación, Bernard Drainville, que presentara un plan para devolver la disciplina y el civismo a las escuelas de Quebec.

Los jóvenes activistas de la Coalición Avenir Québec, reunidos en una conferencia, se pronunciaron a continuación a favor de la designación de profesores desde la guardería y del uso de uniformes en la escuela secundaria, dos propuestas que, sin embargo, fueron recibidas con mucha frialdad por los profesores.

Sólo el 5% de ellos cree que estas medidas podrían marcar una diferencia en su establecimiento.

Sanciones y gestos reparadores

Para corregir la situación, los docentes piensan que deberíamos centrarnos más bien en sanciones (62%) o acciones correctivas (53%), al mismo tiempo que enseñamos comportamientos esperados (56%) y formamos a los estudiantes, acompañados de sus padres si es necesario (40%). también forman parte de las soluciones preferidas.

En varias escuelas se enseña el comportamiento positivo, pero el uso de sanciones es más raro en ciertos entornos, dice Richard Bergevin.

“Cuando algunos profesores intentan volver a eso, son rechazados. Sería importante que el gobierno pudiera decir claramente que esto forma parte de la realidad del entorno escolar, añade. El código de conducta debe recuperar fuerza y ​​aplicarse”.

Nota: los resultados presentados en este texto provienen de una encuesta web realizada por la Federación de Sindicatos de la Educación (FSE-CSQ) entre el 10 y el 25 de octubre de 2024, que resultó en la recopilación de 7.023 cuestionarios válidos.