Sin embargo, se debe impartir formación manual, técnica, tecnológica y digital (FMTTN) desde 3º a 5º de primaria (y seguir la implementación del tronco común). “En el terreno es muy desigual. Hay tantos cambios que aplicar al mismo tiempo y lo digital no es una prioridad para todos”lamenta Mikael Degeer, director del departamento de informática de la Haute Ecole Bruxelles-Brabant y experto en tecnología digital educativa. “Mucha gente imagina que, debido a que los jóvenes están conectados, tienen conocimientos digitales. Pero eso no es cierto”.
En la unif, “es dramático”
Como resultado, se observan grandes disparidades en las universidades y las escuelas secundarias. “Es dramático y alarmante. En 1er año, el 30% de los estudiantes tiene dificultades digitales. El 80% tiene dificultades con Excel y es aún mayor para la gestión del correo electrónico (filtrado, clasificación por carpeta, etc.)”señala Sylviane Bachy, jefa del Servicio de Apoyo al Aprendizaje de la ULB. “En máster, el 70% de los estudiantes tiene dificultades digitales.”
Los alumnos ya no saben escribir: “es bastante catastrófico, tengo la impresión de que ya no entienden nada”
Estos conceptos básicos que se dan por sentado ralentizan el aprendizaje. “1.000 estudiantes no saben utilizar el teclado de una computadora. Estamos ante la generación de tablets y smartphones. Muchas familias ya no tienen un PC, pero es imprescindible para los estudios.”continúa Sylviane Bachy. “Es una cuestión social y la educación secundaria no prepara para la tecnología digital”.
Mikael Degeer espera que el período de transición no dure y que todos se den cuenta de la importancia de la educación digital.
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