Sarah Chapman es Jefa de Cumplimiento de Productos de EMEA y Embajadora de Mujeres en STEM en 3M. El fabricante Recientemente me senté con ella para discutir la importancia de los modelos a seguir, los variados recorridos hacia las carreras STEM y su trabajo como defensora.
Trayectoria profesional inusual
“Mi camino hacia STEM fue bastante inusual porque quería ser bailarina de ballet y cuando comencé a pensar seriamente en una carrera, todavía entrenaba seis días a la semana, hasta que mis pies me dijeron que el ballet era Quizás no sea la carrera para mí”, explicó Sarah.
Esto representó un punto de inflexión en su viaje, ya que antes de esto, nunca había considerado hacer otra cosa. Abandonó sus llamados A-Levels “creativos” durante su primer mandato y los reanudó, esta vez optando por biología, química, geografía y matemáticas. “Estos temas me parecieron más difíciles y al principio los descarté. Sin embargo, pronto descubrí que hay mucha creatividad en las materias STEM y, después de todo, no era malo en ellas, ya que tenía muchas habilidades transferibles de otras materias que podían usarse. Fue bueno probar algo nuevo, e incluso si fue por las razones equivocadas, ¡quería demostrárselo a mi papá! ella dijo.
Mientras estudiaba química, Sarah explicó que tenía una gran profesora que había trabajado en la industria manufacturera para una empresa de bebidas cordiales de frutas. Habló sobre el papel que jugó para garantizar que la bebida fuera consistente, incluso si las cosechas no lo eran. “Me sorprendió porque era la primera vez que se aplicaba la ciencia a algo comercial que formaba parte de mi vida cotidiana. Cambió mi percepción de lo que era la ciencia, la tecnología y la ingeniería, y comencé a ver la variedad de empleos disponibles dentro del sector”.
En la universidad, Sarah estudió química, pero admitió que tuvo dificultades con la parte práctica del curso. “No lo disfruté mucho y decidí que no quería trabajar en un laboratorio. Pero cuando hablé de esto con mi tutor, me dijeron que sin un doctorado o una maestría, no tendría una carrera científica. Lo cual ahora sé que es falso”, dijo. Sarah dejó la universidad después de su licenciatura de tres años y su primer puesto de “carrera” fue en 3M. Rápidamente se dio cuenta de que había muchos trabajos fuera de un laboratorio que combinaban habilidades creativas de resolución de problemas del mundo real con ingeniería.
Abogar por la diversidad
“La razón por la que soy una defensora de las niñas en STEM es porque necesitamos desesperadamente mujeres en el sector, particularmente en las áreas de manufactura e ingeniería. He visto de primera mano que con un grupo mixto de personas se pueden generar mejores ideas desde diversas perspectivas”, explicó Sarah. Como empresa científica, 3M se enorgullece de la innovación y eso surge de garantizar que la diversidad sea un imperativo empresarial.
Otra razón de la pasión de Sarah es porque su viaje al campo fue muy poco tradicional y para luchar contra el mito del “genio” en torno a que las materias de ciencia e ingeniería solo son para aquellos que son extremadamente inteligentes. “Hay una gran cantidad de roles que requieren un conjunto de habilidades mucho más amplio, que incluye colaboración, curiosidad y determinación. Se trata de resolver problemas a largo plazo y eso surge de una fuerza laboral diversa”, explicó.
El desafío de la visibilidad
Un gran desafío que Sarah ve dentro de la industria es la visibilidad. La industria requiere diversidad entre sus defensores para mostrar la enorme variedad de roles diferentes y diferentes personas que los desempeñan.
Si observamos a las mujeres dentro de la industria, se enfrentan a muchos problemas que también prevalecen en otros sectores, como ser las principales cuidadoras y la flexibilidad en roles a tiempo parcial o compartidos. “Yo mismo he experimentado esto cuando trabajaba en funciones que requerían muchos viajes. Cuando era más joven era genial, pero ahora, por tener una familia, quiero quedarme en casa. Trabajo mucho más de forma remota y lo he demostrado posible al gestionar un equipo de 60 personas en Europa, Oriente Medio y África”, afirmó Sarah. Como empleador, el trabajo flexible debe ser parte tanto de las prácticas como de las políticas.
Otro desafío son las actitudes del público hacia la ciencia y la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, y las barreras que las rodean en la educación. “La mayoría de la gente lo percibe como una ruta cara. Es fundamental permitir el acceso a información sobre el sector, las carreras y las opciones a quienes lo estén considerando”.
Promoción de STEM
En noviembre de 2024, más de 40 guías y guardabosques de unidades de Bracknell y Crowthorne visitaron el sitio de 3M para aprender cómo las habilidades STEM pueden conducir a carreras futuras emocionantes. Sarah dio una charla magistral y les pidió que pensaran si su percepción de un científico había cambiado desde antes de la visita, así como cómo STEM es para todos, independientemente de su origen.
Sarah también trabaja en la promoción de STEM fuera de su trabajo. “Trabajo con Scouts, Cubs, Girl Guides y Brownies, brindándoles sesiones STEM. Estos grupos, en comparación con otras actividades extraescolares, son asequibles y brindan ayuda a quienes de otro modo no podrían acceder a ellos”.
Aunque los grupos mixtos funcionan bien en estos entornos, resulta beneficioso que algunos de ellos sean sólo niñas. “Cuando organizas sesiones diseñadas para niñas y centradas en ellas, obtienes una mayor participación y ellas tienden a tener más confianza al participar”. Los jóvenes necesitan estar expuestos a modelos a seguir para diferentes profesiones; de lo contrario, empiezan a hacer suposiciones inconscientemente: no puedes ser lo que no puedes ver.
Las estrellas y las farolas
“Para aquellos que quieran involucrarse y ser embajadores de STEM, no esperen. A menudo, las mujeres piensan que su historia no es lo suficientemente buena como para ser contada o para influir en los demás. Esperan hasta ser gerente o director. Pero no importa, necesitamos promover a mujeres de todos los orígenes, en cualquier etapa de su carrera, desde una variedad de roles”, dijo Sarah.
Utilizó la analogía de “las estrellas y las farolas” al analizar la representación necesaria para promover las carreras STEM. “Las estrellas son las personas que se han puesto en el ojo público, están en la cima de su juego, rompiendo el techo de cristal y tienen un gran éxito. Luego están las farolas; esas personas son igual de importantes, son los gerentes, mentores, padres y maestros que influyen todos los días. No queremos crear la idea de que hay que estar en la cima para tener éxito”.
De cara al futuro, el objetivo es ya no tener grupos no representados en toda la industria, lo cual puede estar muy lejos, pero por ahora, Sarah espera seguir viendo mejoras positivas cada día en la industria.
“Desde la edad preescolar me gustaría que se hablara de ciencia e ingeniería, porque están a nuestro alrededor. Todo lo que hacemos tiene algo de ciencia o ingeniería detrás y necesitamos eliminar el estigma de que hay que ser científico o tener una formación formal para hacer algunas de esas cosas. Se trata de curiosidad y resolución de problemas. Cualquier niña interesada en STEM debería poder dedicarse a ello”, dijo Sarah.
Para obtener más artículos como este, visite nuestro canal Personas y Habilidades. [/breakout]
Related News :