Mientras que el número de puestos docentes vacantes vuelve a aumentar en la red escolar, dos grupos de estudiantes de cuarto de secundaria de una escuela de las Laurentinas no obtienen resultados en francés en su boleta de calificaciones de primera etapa debido a la escasez de profesores.
Ludivine Eono, madre de un alumno del instituto Liberté-Jeunesse, lamenta la situación. En el boletín de calificaciones de su hija, que recibió estos últimos días, los conocimientos de francés “no están evaluados”. “Ante la imposibilidad de contar con un docente dedicado a este grupo, los estudiantes serán evaluados en la segunda y tercera etapa”, podemos leer.
La boleta de calificaciones de un estudiante de cuarto de secundaria de la escuela Liberté-Jeunesse.
Captura de pantalla de cortesía
“Esto penaliza a los estudiantes y eso me preocupa”, dice M.a mí Eono. El francés sigue siendo un tema muy importante. Esto no es normal”.
En el centro de servicios escolares de Mille-Îles, sin embargo, nos aseguran que la situación está “bajo control”. La salida del profesor que ocupaba su puesto a principios de año provocó una sucesión de sustitutos durante un breve período de unas dos semanas, pero recientemente ha entrado en funciones un nuevo profesor, indica la asesora de comunicación Mélanie Poirier.
Al contrario de lo que se indica en el boletín, “se mostrará un resultado más adelante en el paso uno”, especifica.
No es un caso aislado
Formaa mí Eono, sin embargo, esto no es una sorpresa. Su hija no había sido evaluada como parte del curso. Ética y cultura religiosa. en una de sus boletas de calificaciones de secundaria y el mismo escenario se repitió en arte dramático el año pasado.
La Asociación de personal de gestión escolar de Quebec confirma que no se trata de un caso aislado. Los estudiantes de tercer grado de secundaria de Montérégie no fueron evaluados en ciencias, en particular, en la primera etapa.
“Tenemos algunas escuelas donde ciertos estudiantes no obtendrán resultados en la primera boleta de calificaciones. Los padres afectados han sido informados de la situación”, indica su presidente, Carl Ouellet.
En algunos casos se trata de profesores que se encontraban de baja por enfermedad y que no pudieron ser sustituidos o que fueron sustituidos por personas que no estaban en condiciones de evaluar a los alumnos, precisa Ouellet.
“Es muy preocupante”, añade. Tendremos que encontrar soluciones rápidamente, pero el problema es que no tenemos soluciones. […] No hay gente”.
En la Federación quebequense de direcciones de establecimiento de enseñanza, esta situación no nos sorprende mucho, considerando el número creciente de puestos vacantes en la red escolar (ver otro texto más abajo).
Sin embargo, sorprende más encontrar este tipo de situaciones en un curso de matemáticas o francés, ya que los esfuerzos para cubrir plazas en materias básicas suelen ser mayores, indica su presidente, Nicolas Prévost.
El Centro de Servicios Escolares de Mille-Îles garantiza que los alumnos pudieron seguir aprendiendo durante el período de turno de los sustitutos, gracias a la colaboración de los demás profesores de francés de la escuela.
La suplente que se hizo cargo de estos dos grupos hace poco más de una semana, sin embargo, no cuenta con su título de docente.
Docencia: el número de puestos vacantes vuelve a aumentar
Después de experimentar una disminución sostenida en las semanas posteriores al inicio del año escolar, el número de puestos docentes vacantes comenzó a aumentar nuevamente durante el último mes.
El Ministerio de Educación informa actualmente que hay 1.461 puestos docentes disponibles en las escuelas públicas de Quebec, o el 1,4% del número total de puestos, según el informe más reciente hecho público en el panel gubernamental del 13 de noviembre.
A principios de octubre, en cambio, había 1.312 plazas docentes (1,3%).
Se trata de un aumento que no es sorprendente, ya que la situación se repite cada otoño: después de algunas semanas, los profesores se encuentran de baja por enfermedad o abandonan sus estudios, explica Nicolas Prévost, presidente de la Federación de Direcciones de Educación de Quebec.
“Era predecible”, dice.
Peor entre los profesionales
La proporción de puestos vacantes es, sin embargo, mucho mayor en las filas del personal de apoyo (4,8%) y de los profesionales, como psicólogos, logopedas y psicopedagogos, mientras que el 12% de estos puestos de trabajo no han encontrado candidatos, proporción que también lo es. creciente.
“Para los profesionales, es verdaderamente catastrófico”, afirma Prévost, quien recuerda que la escasez sigue siendo “el problema número uno” para los administradores escolares.
La falta de personal de vigilancia también influye en el clima y en la sensación de seguridad en la escuela, lo que preocupa a las familias, afirma Mélanie Laviolette, presidenta de la Federación de Comités de Padres de Quebec.
“Aquí es donde vemos donde hay falencias y se siente un poquito más. Vamos a hablar de un deterioro del clima en general, tanto en términos de incivilidad como de comportamiento violento e intimidante”, afirma.
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